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新课程背景下高中地理互动教学理论与实践研究--以河北昌黎第一中学互动教学为例 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第4-5页 | | 英文摘要 | 第5页 | | 1 绪论 | 第8-12页 | | 1.1 研究背景 | 第8-9页 | | 1.2 研究意义 | 第9页 | | 1.3 国内外互动教学研究展 | 第9-10页 | | 1.4 研究内容、思路、方法 | 第10-12页 | | 2 互动教学概述 | 第12-17页 | | 2.1 互动教学的内涵 | 第12页 | | 2.2 互动教学模式类型 | 第12-13页 | | 2.3 互动教学的特征 | 第13-14页 | | 2.4 互动教学的基本原则 | 第14-17页 | | 3 研究依据 | 第17-18页 | | 3.1 互动教学的理论依据 | 第17页 | | 3.2 互动教学的现实依据 | 第17-18页 | | 4 高中地理互动教学现状调查 | 第18-21页 | | 4.1 调查目的 | 第18页 | | 4.2 调查对象 | 第18页 | | 4.3 问卷结果及分析 | 第18-21页 | | 5 互动教学程序 | 第21-25页 | | 5.1 激发兴趣 | 第21页 | | 5.2 自主学习 | 第21-22页 | | 5.3 提出问题 | 第22页 | | 5.4 小组探究 | 第22-23页 | | 5.5 班组探究 | 第23页 | | 5.6 归纳总结 | 第23页 | | 5.7 巩固延伸 | 第23页 | | 5.8 回味体验 | 第23-25页 | | 6 互动教学的策略 | 第25-32页 | | 6.1 学习新理念，转变观念 | 第25页 | | 6.2 建立民主平等的师生关系 | 第25页 | | 6.3 学生课前自学，寻疑问难 | 第25页 | | 6.4 依据学生差异，采取不同的互动方法 | 第25-26页 | | 6.5 鼓励学生主动质疑探索 | 第26页 | | 6.6 善用教学载体，实现高效互动 | 第26页 | | 6.7 让学生在学习时保持良好的情绪 | 第26页 | | 6.8 合理分组，分工明确 | 第26-27页 | | 6.9准确开发高中地理教学资源 | 第27-29页 | | 6.10合理设问,找准问题切入点 | 第29-32页 | | 7 互动教学的注意点 | 第32-34页 | | 7.1 准确设计教学目标 | 第32页 | | 7.2 课堂互动要围绕教学重点进行 | 第32页 | | 7.3 互动话题要在学生的“最近发展区” | 第32页 | | 7.4 及时评价，转变教学评价方法 | 第32页 | | 7.5 维持好互动课堂纪律 | 第32-33页 | | 7.6 关注课堂生成 | 第33页 | | 7.7 小组互动时，教师要来到学生中间进行指导、启发、点拨 | 第33-34页 | | 8 结语 | 第34-35页 | | 参考文献 | 第35-37页 | | 附录 | 第37-40页 | | 致谢 | 第40页 |
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论文编号BS2692232，这篇论文共40页
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