| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1. 引言 | 第11-24页 |
| 1.1 课题来源 | 第11页 |
| 1.2 塞音、塞擦音的定义 | 第11-15页 |
| 1.2.1 塞音的定义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 塞擦音的定义 | 第13-14页 |
| 1.2.3 塞音和塞擦音的声学特征 | 第14-15页 |
| 1.3 普通话塞音、塞擦音研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.1 普通话塞音和塞擦音的时长 | 第15页 |
| 1.3.2 普通话塞音和塞擦音的区别特征 | 第15-16页 |
| 1.3.3 普通话辅音知觉特征研究 | 第16-17页 |
| 1.4 印尼学生普通话塞音和塞擦音习得研究综述 | 第17-18页 |
| 1.4.1 传统分析法 | 第17页 |
| 1.4.2 实验语音学的方法 | 第17-18页 |
| 1.5 第二语言辅音范畴习得模型简介 | 第18-23页 |
| 1.5.1 知觉同化模型(PAM) | 第19-21页 |
| 1.5.2 言语学习模型(SLM) | 第21-23页 |
| 1.6 本文研究内容、目的、意义和方法 | 第23-24页 |
| 1.6.1 研究内容 | 第23页 |
| 1.6.2 研究目的和意义 | 第23页 |
| 1.6.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 2. 普通话和印尼语塞音、塞擦音对比 | 第24-27页 |
| 2.1 普通话辅音系统 | 第24页 |
| 2.2 印尼语辅音系统 | 第24-25页 |
| 2.3 普通话辅音和印尼语辅音对比 | 第25-26页 |
| 2.4 印尼学生习得普通话辅音的主要偏误 | 第26-27页 |
| 2.4.1 送气音的偏误 | 第26页 |
| 2.4.2 舌尖音和舌面音的偏误 | 第26-27页 |
| 3. 印尼华裔学生普通话塞音、塞擦音知觉同化实验 | 第27-47页 |
| 3.1 实验目的 | 第27-29页 |
| 3.2 实验方法 | 第29-33页 |
| 3.2.1 被试 | 第29-31页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第31-33页 |
| 3.2.3 实验过程 | 第33页 |
| 3.3 实验结果 | 第33-47页 |
| 3.3.1 印尼华裔学生汉语塞音、塞擦音知觉同化的基本情况 | 第33-35页 |
| 3.3.2 元音环境在二语辅音范畴知觉同化中的作用 | 第35-38页 |
| 3.3.3 汉语水平在二语辅音范畴知觉同化中的作用 | 第38-41页 |
| 3.3.4 印尼华裔学生对汉语塞音/塞擦音知觉同化的性质 | 第41-47页 |
| 3.4 小结 | 第47页 |
| 4. 印尼华裔学生塞音、塞擦音知觉区分实验 | 第47-56页 |
| 4.1 知觉同化对知觉区分的预测 | 第47-48页 |
| 4.2 实验目的 | 第48-49页 |
| 4.3 实验方法 | 第49-51页 |
| 4.3.1 被试 | 第49页 |
| 4.3.2 实验材料 | 第49-51页 |
| 4.3.3 实验过程 | 第51页 |
| 4.3.4 实验测量指标 | 第51页 |
| 4.4 实验结果 | 第51-55页 |
| 4.4.1 印尼华裔学生对塞音对立的知觉区分 | 第51-52页 |
| 4.4.2 印尼华裔学生对普通话塞擦音对立的知觉区分 | 第52-53页 |
| 4.4.3 印尼华裔学生对普通话舌尖前/后塞擦音对立的知觉区分 | 第53-54页 |
| 4.4.4 印尼华裔学生对普通话舌尖/舌面塞擦音对立的知觉区分 | 第54-55页 |
| 4.5 小结 | 第55-56页 |
| 4.5.1 印尼华裔学生对送气/不送气塞音、塞擦音的知觉区分 | 第55页 |
| 4.5.2 印尼华裔学生对舌尖前/后塞擦音、舌尖/舌面塞擦音的知觉区分 | 第55-56页 |
| 5. 实验结果讨论 | 第56-63页 |
| 5.1 知觉同化实验结果讨论 | 第56-59页 |
| 5.1.1 辅音发音方法和发音部位特征在二语辅音知觉同化中的作用 | 第56-57页 |
| 5.1.2 元音环境和汉语水平在二语辅音知觉同化中的作用 | 第57-59页 |
| 5.2 知觉区分实验结果讨论 | 第59-61页 |
| 5.2.1 元音环境在二语辅音区分中的作用 | 第60-61页 |
| 5.2.2 汉语水平在二语辅音区分中的作用 | 第61页 |
| 5.3 总结 | 第61-62页 |
| 5.4 本文值得进一步研究的问题 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
广告服务 
