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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--普通高中教师“忙”吗--豫中某高中的个案研究
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普通高中教师“忙”吗--豫中某高中的个案研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
一、绪论第10-20页
    (一)选题缘由第10-11页
        1.时代需要教师教育研究第10页
        2.教师生存现状细节关注角度不足第10-11页
    (二)选题意义第11-12页
        1.理论意义第11页
        2.实践意义第11-12页
    (三)核心概念界定第12-13页
        1.普通高中学校教师第12页
        2.忙第12-13页
        3.生存状态第13页
    (四)相关研究综述第13-18页
        1.教师生存状态的综述第14-15页
        2.教师职业倦怠的综述第15-17页
        3.教师闲暇的综述第17-18页
    (五)研究的重难点及创新之处第18-20页
        1.研究的重点第18页
        2.研究的难点第18-19页
        3.研究的创新之处第19-20页
二、豫中某高中的个案分析第20-32页
    (一)研究对象的选择第20-21页
    (二)研究方法与资料搜集第21-22页
        1.文献法第21页
        2.问卷调查法第21-22页
        3.访谈法第22页
        4.观察法第22页
    (三)研究对象的基本情况第22-24页
    (四)资料分析方式第24页
    (五)分析结果第24-32页
        1.该校高中教师工作状态的客观分析第24-29页
        2.该校高中教师工作状态的主观分析第29-32页
三、普通高中教师“忙”的得与失第32-46页
    (一)普通高中教师“忙”之得第32-37页
        1.名特教师促进学校的成长第32-34页
        2.学习共同体促进教师的成长第34-36页
        3.教师多样化的角色促进学生的健康成长第36-37页
    (二)普通高中教师“忙”之失第37-46页
        1.知识的生产第37-40页
        2.家庭的经营第40-42页
        3.教师闲暇的价值第42-46页
四、普通高中教师“忙”的归因分析第46-60页
    (一)学校规训的严密性第46-50页
        1.学校空间设置对教师的规训第46-47页
        2.学校时间设置对教师的规训第47-49页
        3.学校评价制度设置对教师的规训第49-50页
    (二)教师角色的复杂性第50-55页
        1.教师角色复杂性分析第50-53页
        2.教师复杂的角色促进了教师的忙碌第53-55页
    (三)教师职业期待的差异第55-57页
        1.该校教师的职业期待分析第55-56页
        2.职业期待与教师忙碌状态分析第56-57页
    (四)教师归因的差异第57-60页
        1.该校教师归因分析第57-58页
        2.教师归因差异分析第58-60页
五、普通高中教师怎样“忙”的更有价值第60-76页
    (一)学校对教师控制适当松绑第60-64页
        1.重估教师的价值与学校的控制第60-61页
        2.学校对教师控制适当松绑的路径分析第61-64页
    (二)还教师以“纯粹”的角色第64-69页
        1.重析教师角色第64-65页
        2.还教师以“纯粹”角色的路径分析第65-69页
    (三)还教师职业以初心第69-76页
        1.重思教师职业的初心第69-70页
        2.还教师职业以初心的路径分析第70-76页
结语第76-80页
参考文献第80-84页
附录A 普通高中教师生存状态问卷调查第84-86页
附录B 访谈提纲第86-88页
致谢第88-90页
攻读学位期间发表的学术论文目录第90-91页

 
 
论文编号BS3165332,这篇论文共91
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