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高等师范院校体育教育专业学生TPACK知识探索性研究--以山西省高校体育教育专业学生为对象
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-7页
1 绪论第10-14页
    1.1 研究背景及必要性第10-11页
        1.1.1 卓越教师培养对师范生的信息素养提出的更高的要求第10-11页
        1.1.2 TPACK知识是信息时代体育师范生职业技能培养的基本范式第11页
    1.2 研究目的及意义第11-14页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究意义第12-14页
2 研究的理论基础与述评第14-24页
    2.1 TPACK知识概念框架的演进与梳理第14-18页
    2.2 TPACK知识相关的研究述评第18-22页
        2.2.1 基于TPACK知识框架下职前教师培养的研究述评第18-20页
        2.2.2 基于TPACK知识框架下在职教师培养的研究述评第20-21页
        2.2.3 基于TPACK知识框架下不同学科教师培养的研究述评第21-22页
    2.3 已有研究的不足与本文的研究思路第22-24页
3 研究对象、方法与步骤第24-30页
    3.1 研究对象第24页
    3.2 研究方法第24-28页
        3.2.1 文献资料法第24-25页
        3.2.2 质的研究方法第25-26页
        3.2.3 问卷调查法第26-27页
        3.2.4 数理统计法第27-28页
    3.3 技术路线图第28-30页
4 研究结果与分析讨论第30-54页
    4.1 体育教育专业学生TPACK知识基本结构的理论分析第30-35页
        4.1.1 体育教育专业学生的体育学科知识第30-31页
        4.1.2 体育教育专业学生的一般教学法知识第31页
        4.1.3 体育教育专业学生的信息技术知识第31-32页
        4.1.4 体育教育专业学生的整合技术的体育学科知识第32-33页
        4.1.5 体育教育专业学生的整合技术的教学法知识第33页
        4.1.6 体育教育专业学生的体育学科教学法知识第33-34页
        4.1.7 体育教育专业学生整合技术的体育学科教学法知识第34-35页
    4.2 体育教学专业学生的TPACK知识基本结构的因子分析第35-46页
        4.2.1 体育教育专业学生TPACK知识结构的探索性因子分析第35-40页
        4.2.2 体育教育专业学生TPACK知识结构的验证性因子分析第40-46页
    4.3 体育教育专业学生TPACK知识各维度水平及相关性分析第46-49页
        4.3.1 体育教育专业学生TPACK知识各维度的水平比较分析第46-47页
        4.3.2 体育教育专业学生TPACK知识各维度的相关性分析第47-49页
    4.4 体育教育专业学生TPACK知识的差异性分析第49-54页
        4.4.1 不同性别体育教育训练专业学生TPACK知识的差异性分析第49-50页
        4.4.2 不同实习学校类型体育教育专业学生TPACK知识的差异性分析第50-54页
5 结论与建议第54-56页
    5.1 结论第54页
    5.2 建议第54-56页
致谢第56-58页
参考文献第58-62页
附录A第62-64页
附录B第64-66页
附录C第66-72页
攻读学位论文期间发表的论文第72页

 
 
论文编号BS3368682,这篇论文共72
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