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幼儿园里的幼儿参与--从理想的幼儿参与到幼儿经验到的参与
 
     论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
前言第8-11页
第一部分 文献综述第11-22页
 一、核心概念界定第11-13页
  (一) 课程层级理论第11-12页
  (二) 幼儿参与第12-13页
 二、相关研究综述第13-22页
  (一) 各课程层级之定义第13-16页
  (二) 比较课程层级间落差的研究第16-20页
  (三) 对已有研究的评述第20-22页
第二部分 研究方法与过程第22-35页
 一、研究设计第22-24页
  (一) 研究方法第22-23页
  (二) 研究对象的选择第23-24页
 二、进入现场第24-25页
 三、宇宙班的情况第25-30页
  (一) 宇宙班的空间第25-28页
  (二) 宇宙班的作息第28-29页
  (三) 宇宙班的教学第29-30页
 四、研究对象第30-31页
  (一) 个案教师——隋老师第30页
  (二) 宇宙班的孩子们第30-31页
 五、资料收集与分析第31-33页
  (一) 资料的收集第31-32页
  (二) 资料的整理与分析第32-33页
 六、研究的检测与限制第33-35页
第三部分 各课程层级现状分析第35-64页
 一、理想的幼儿参与第35-39页
 二、教师理解的幼儿参与第39-44页
 三、教师运作的课程第44-54页
  (一) 典型的半日活动第44-48页
  (二) 教师组织的半日活动的特点第48-49页
  (三) 教师运作的幼儿参与第49-54页
 四、幼儿的经验课程第54-64页
  (一) 幼儿典型的半日活动纪要第54页
  (二) 幼儿对课程的知觉第54-57页
  (三) 幼儿经验到的参与第57-64页
第四部分 结果与分析第64-73页
 一、课程层级间的比较与分析第65-67页
 二、各项内容的层级比较与分析第67-71页
  (一) 一致第68页
  (二) 单层不一致第68-69页
  (三) 多层不一致第69-71页
 三、幼儿经验到了什么第71-73页
第五部分 讨论与思考第73-80页
 一、影响课程层级间差异的因素复杂第73-74页
 二、教师观念转变为行为的过程可再细化第74-75页
 三、对于幼儿参与现状的一些思考第75-77页
 四、对于教育评价的一些想法第77-78页
 五、对于研究方法的思考第78-80页
参考文献第80-83页
附录第83-87页
 附录一第83-84页
 附录二第84-85页
 附录三第85-86页
 附录四第86-87页
致谢第87-88页
研究生在校期间的科研成果第88页

 
 
论文编号BS343732,这篇论文共88
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