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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于Scratch的初中语文古诗教学设计研究
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基于Scratch的初中语文古诗教学设计研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第7-16页
    1.1 问题缘起第7-9页
        1.1.1 教育信息化2.0新时代要求第7-8页
        1.1.2 国家语文课程标准的要求第8页
        1.1.3 Scratch软件对语文古诗教学的意义第8-9页
    1.2 研究目的与研究意义第9-10页
    1.3 国内外研究现状第10-13页
    1.4 研究内容和拟解决的关键问题第13-14页
    1.5 研究方法和过程第14-16页
第二章 相关概念定义与理论基础第16-22页
    2.1 相关概念定义第16-19页
        2.1.1 Scratch简介第16-17页
        2.1.2 STEAM整合教育思想第17-18页
        2.1.3 语文古诗课程教学设计第18-19页
    2.2 理论基础第19-22页
        2.2.1 建构主义学习理论第19-20页
        2.2.2 双重编码理论第20页
        2.2.3 杜威“做中学”理论第20-22页
第三章 Scratch软件应用于初中语文古诗教学的适切性分析第22-28页
    3.1 适切性调查第22页
        3.1.1 调查目的第22页
        3.1.2 调查对象第22页
        3.1.3 调查工具第22页
        3.1.4 调查实施第22页
    3.2 学生问卷设计和调查结果分析第22-25页
        3.2.1 调查总结第25页
    3.3 Scratch软件与初中语文古诗结合的适合性分析第25-26页
        3.3.1 Scratch应用于语文古诗课程的价值分析第25-26页
    3.4 Scratch应用于语文古诗教学的贴切性分析第26-28页
        3.4.1 学习者特征分析第26页
        3.4.2 心理特点分析第26-28页
第四章 Scratch在初中语文古诗课程的教学设计第28-34页
    4.1 教学设计第28-34页
        4.1.1 教学设计理念第28页
        4.1.2 教学目标分析第28-29页
        4.1.3 学习内容分析第29页
        4.1.4 教学过程设计第29-32页
        4.1.5 教学评价设计第32-34页
第五章 Scratch在语文课堂中的实施及结果分析第34-54页
    5.1 实施准备第34页
    5.2 实施案例——《使至塞上》活动课程教学设计案例第34-45页
        5.2.1 教学目标确定第34-35页
        5.2.2 教学内容选择第35页
        5.2.3 教学活动设计第35-37页
        5.2.4 教学过程实施第37-44页
        5.2.5 教学评价反馈第44-45页
    5.3 Scratch在初中语文古诗课堂中的课堂观察及问卷结果分析第45-52页
        5.3.1 LICC范式课堂观察第45-46页
        5.3.2 课堂观察理论依据及操作准备第46页
        5.3.3 观察结果分析第46-50页
        5.3.4 调查问卷分析第50-51页
        5.3.5 教师访谈分析第51-52页
    5.4 教学的实施效果、存在的问题及对策第52-54页
        5.4.1 实施效果第52页
        5.4.2 存在的问题第52-53页
        5.4.3 问题对策第53-54页
第六章 结论与展望第54-56页
    6.1 研究结论第54页
    6.2 研究不足第54-55页
    6.3 研究展望第55-56页
参考文献第56-58页
附录第58-61页
致谢第61-62页
个人简历第62页

 
 
论文编号BS4335082,这篇论文共62
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