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中级商务汉语教材的比较研究--以《公司汉语》和《商务汉语拓展》为例 |
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| 中文摘要 | 第4-6页 | | Abstract | 第6-8页 | | 绪论 | 第12-19页 | | 一、选题缘由 | 第12-13页 | | 二、研究对象 | 第13-14页 | | 三、研究方法 | 第14页 | | 四、研究意义 | 第14-15页 | | 五、文献综述 | 第15-19页 | | 第一章 商务汉语概述 | 第19-23页 | | 第一节 商务汉语定义 | 第19-20页 | | 一、商务与汉语 | 第19-20页 | | 二、商务与汉语教学 | 第20页 | | 第二节 商务汉语特征 | 第20-21页 | | 一、典型性 | 第20页 | | 二、正式性 | 第20-21页 | | 三、融合性 | 第21页 | | 四、文化性 | 第21页 | | 第三节 商务汉语功用 | 第21-23页 | | 一、商务汉语的语言功用 | 第21页 | | 二、商务汉语的教学功用 | 第21-23页 | | 第二章 两本教材编写的依据和教学目标比较 | 第23-38页 | | 第一节 两本教材编写的依据比较 | 第23-35页 | | 一、两本教材编写的直接依据比较 | 第23-25页 | | 二、两本教材编写的理论依据比较 | 第25-31页 | | 三、两本教材编写的教学法依据比较 | 第31-35页 | | 第二节 两本教材编写的教学目标比较 | 第35-38页 | | 一、宏观教学目标比较 | 第36页 | | 二、微观教学目标比较 | 第36-38页 | | 第三章 两本教材编写项目比较 | 第38-63页 | | 第一节 词汇项目比较 | 第38-44页 | | 一、生词数量比较 | 第38-40页 | | 二、生词表编排形式比较 | 第40页 | | 三、生词注解比较 | 第40-41页 | | 四、商务类参考词汇占比情况比较 | 第41-42页 | | 五、教材词汇编写优缺点分析 | 第42-44页 | | 第二节 语法项目比较 | 第44-51页 | | 一、语法点数量及呈现形式比较 | 第44页 | | 二、语法点选用情况比较 | 第44-49页 | | 三、语法点注解比较 | 第49-50页 | | 四、教材语法编写优缺点分析 | 第50-51页 | | 第三节 课文主题及编排特点比较 | 第51-56页 | | 一、课文主题选用比较 | 第51-53页 | | 二、课文编排特点比较 | 第53-55页 | | 三、课文主题及编排的优缺点分析 | 第55-56页 | | 第四节 练习题型及内容比较 | 第56-60页 | | 一、练习题型比较 | 第57-58页 | | 二、练习内容比较 | 第58-59页 | | 三、练习题型及内容的优缺点分析 | 第59-60页 | | 第五节 文化知识模块比较 | 第60-63页 | | 第四章 两本教材使用者的反馈情况比较 | 第63-73页 | | 第一节 针对学生的访谈及结果分析比较 | 第63-65页 | | 一、访谈对象的基本情况比较 | 第63-64页 | | 二、访谈设计的问题 | 第64页 | | 三、访谈结果分析比较 | 第64-65页 | | 第二节 作为教师对教材的用后评价 | 第65-68页 | | 一、对《公司汉语》的用后评价 | 第65-66页 | | 二、对《商务汉语拓展》的用后评价 | 第66-68页 | | 第三节 “公司人员管理”一课教学设计范例 | 第68-73页 | | 一、教学目标 | 第68页 | | 二、教学内容 | 第68页 | | 三、教学思路 | 第68-69页 | | 四、教学时长 | 第69页 | | 五、教学方法 | 第69页 | | 六、教学用具 | 第69页 | | 七、教学过程 | 第69-72页 | | 八、课后作业 | 第72-73页 | | 第五章 中级商务汉语教材的编写状况及编写建议 | 第73-78页 | | 第一节 当下中级商务汉语教材的编写状况 | 第73-74页 | | 一、当下中级商务汉语教材编写的优势 | 第73-74页 | | 二、当下中级商务汉语教材编写的不足 | 第74页 | | 第二节 对学界中级商务汉语教材的编写建议 | 第74-78页 | | 一、教材编写应当注重全面性 | 第74-75页 | | 二、教材编写应当注意准确性 | 第75-76页 | | 三、教材编写应当强调多元化 | 第76-78页 | | 结语 | 第78-79页 | | 参考文献 | 第79-81页 | | 致谢 | 第81-82页 |
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论文编号BS4454982，这篇论文共82页
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