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基于计算思维的游戏化教学模式在小学Scratch课程中的研究与构建 |
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论文目录 |
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摘要 | 第3-5页 | ABSTRACT | 第5-6页 | 第1章 绪论 | 第13-17页 | 1.1 研究背景 | 第13-14页 | 1.2 研究目的与意义 | 第14-15页 | 1.3 研究内容与章节安排 | 第15-17页 | 1.3.1 研究内容 | 第15页 | 1.3.2 论文章节安排 | 第15-17页 | 第2章 相关概念界定与研究现状 | 第17-30页 | 2.1 概念界定 | 第17-21页 | 2.1.1 计算思维 | 第17-19页 | 2.1.2 游戏化教学 | 第19-21页 | 2.2 国内外计算思维发展现状 | 第21-25页 | 2.2.1 计算思维教育 | 第21-23页 | 2.2.2 计算思维评价方式 | 第23页 | 2.2.3 计算思维相关教学模式 | 第23-25页 | 2.3 国内外游戏化教学发展现状 | 第25-28页 | 2.3.1 游戏化教学研究 | 第25-28页 | 2.3.2 游戏化教学实现模式 | 第28页 | 2.4 Scratch程序设计软件概述 | 第28-29页 | 2.5 本章小结 | 第29-30页 | 第3章 基于计算思维的游戏化教学模式构建 | 第30-36页 | 3.1 教学模式 | 第30页 | 3.2 相关理论基础 | 第30-32页 | 3.2.1 建构主义学习理论 | 第30-31页 | 3.2.2 做中学理论 | 第31页 | 3.2.3 体验学习理论 | 第31-32页 | 3.3 基于计算思维的游戏化教学模式构建 | 第32-35页 | 3.4 本章小结 | 第35-36页 | 第4章 教学实践研究设计 | 第36-61页 | 4.1 研究目标 | 第36页 | 4.2 研究方法 | 第36-37页 | 4.3 研究对象 | 第37-38页 | 4.4 研究准备 | 第38-42页 | 4.4.1 学习者分析 | 第38-40页 | 4.4.2 教学设计原则 | 第40-41页 | 4.4.3 研究安排 | 第41页 | 4.4.4 研究工具 | 第41-42页 | 4.5 研究过程 | 第42-60页 | 4.5.1 《小猫移动到随机位置》教学设计与实践 | 第42-48页 | 4.5.2 《键盘控制飞翔的河马》教学设计与实践 | 第48-54页 | 4.5.3 《摘星星的河马》教学设计与实践 | 第54-60页 | 4.5.4 改进后教学模式图 | 第60页 | 4.6 本章小结 | 第60-61页 | 第5章 研究效果分析和思考 | 第61-70页 | 5.1 计算思维前后测问卷成绩分析 | 第61-62页 | 5.2 学生作品中计算思维能力分析 | 第62-66页 | 5.3 学生学习态度分析 | 第66-69页 | 5.4 本章小结 | 第69-70页 | 第6章 总结与展望 | 第70-72页 | 6.1 研究总结 | 第70-71页 | 6.2 研究不足与展望 | 第71-72页 | 参考文献 | 第72-77页 | 附录一: 计算思维能力测试卷 | 第77-82页 | 附录二: 学生学习态度调查问卷 | 第82-83页 | 致谢 | 第83页 |
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