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二战后美国硕士研究生教育质量保障体系研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-7页 | | 英文摘要 | 第7-11页 | | 1 绪论 | 第11-25页 | | ·问题的提出 | 第11-12页 | | ·国际视野中研究生质量问题 | 第11页 | | ·我国研究生教育质量问题 | 第11-12页 | | ·研究意义 | 第12-13页 | | ·理论意义 | 第12-13页 | | ·实践意义 | 第13页 | | ·研究目的 | 第13-14页 | | ·概念界定 | 第14-15页 | | ·质量、教育质量、研究生教育质量 | 第14页 | | ·教育质量观 | 第14-15页 | | ·教育质量保障体系 | 第15页 | | ·国内外研究现状综述 | 第15-22页 | | ·国外相关研究综述 | 第15-18页 | | ·国内研究现状 | 第18-21页 | | ·国内外研究现状的启示 | 第21-22页 | | ·研究思路及内容 | 第22-23页 | | ·研究思路 | 第22页 | | ·研究内容 | 第22-23页 | | ·研究方法 | 第23页 | | ·文献研究法 | 第23页 | | ·比较研究法 | 第23页 | | ·历史研究法 | 第23页 | | ·研究的重点，难点及拟解决的具体措施 | 第23-25页 | | ·研究重点 | 第23-24页 | | ·研究难点及拟解决的具体措施 | 第24-25页 | | 2 美国硕士研究生教育规模的发展历程 | 第25-29页 | | ·1945年前美国研究生教育的基本情况 | 第25-26页 | | ·二战后美国研究生教育规模的扩张（1945-1980） | 第26-29页 | | 3 二战后美国硕士研究生教育质量保障体系发展 | 第29-33页 | | ·美国硕士研究生教育质量保障体系的形成动因 | 第29-30页 | | ·社会原因 | 第29页 | | ·经济原因 | 第29-30页 | | ·政策原因 | 第30页 | | ·美国硕士研究生教育质量保障体系的形成脉络 | 第30-33页 | | ·美国硕士研究生教育质量保障体系的建立 | 第30-31页 | | ·美国硕士研究生教育质量保障体系的发展 | 第31-32页 | | ·美国硕士研究生教育质量保障体系的成熟 | 第32-33页 | | 4 二战后美国硕士研究生教育质量保障体系基本框架 | 第33-44页 | | ·研究生教育质量外部保障体系 | 第33-38页 | | ·政府的宏观控制 | 第33-36页 | | ·社会评估 | 第36-38页 | | ·研究生教育质量内部保障体系 | 第38-44页 | | ·研究生导师 | 第38-39页 | | ·招生质量的保障 | 第39-40页 | | ·培养过程的质量保障与监督 | 第40-42页 | | ·经费保障和奖、助学金体制 | 第42-43页 | | ·管理机构的质量保障与监督 | 第43-44页 | | 5 二战后美国硕士研究生教育质量保障体系实施绩效 | 第44-50页 | | ·美国研究生教育质量保障体系实施的效率 | 第44-45页 | | ·在保障研究生教育质量上的成果 | 第45-46页 | | ·美国硕士研究生教育质量保障体系的经验 | 第46-50页 | | 6 二战后美国硕士研究生教育质量保障体系对我国的启示 | 第50-55页 | | ·我国研究生教育质量保障体系存在的问题 | 第50-51页 | | ·构建我国研究生教育质量保障体系的启示 | 第51-55页 | | ·政府支持是建立我国硕士生教育质量保障体系的前提 | 第51-52页 | | ·社会参与是提升我国硕士生教育质量保障体系的关键 | 第52-53页 | | ·高校自主管理是我国硕士生教育质量保障体系的基础 | 第53-55页 | | 结束语 | 第55-56页 | | 参考文献 | 第56-60页 | | 附录 | 第60-61页 | | 致谢 | 第61页 |
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论文编号BS2353183，这篇论文共61页
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