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高中整体性阅读教学研究

论文目录

中文摘要	第3-5页
Abstract	第5-6页
绪论	第9-13页
(一) 研究缘起	第9-10页
(二) 研究现状述评	第10-11页
1. “整体”概念的研究	第10页
2. “整体”涉及的范围	第10-11页
3. “整体”观念的实施	第11页
(三) 研究意义	第11-12页
1. 理论意义	第12页
2. 实践意义	第12页
(四) 主要创新	第12页
(五) 主要研究方法	第12-13页
1. 文献分析法	第12页
2. 案例研究法	第12-13页
一、整体性阅读概述	第13-16页
(一) 整体性阅读概念	第13-14页
(二) 整体性阅读教学心理学依据	第14-16页
1. 格式塔心理学	第14-15页
2. 建构主义心理学	第15-16页
二、整体性阅读教学观	第16-22页
(一) 阅读文本的整体性解读	第16-17页
(二) 教学目标的整体性实现	第17-18页
(三) 教学设计的整体性安排	第18-19页
(四) 语文素养的整体性培养	第19-21页
1. 对学生群体的整体性关照	第20页
2. 对学生个体的整体性培养	第20-21页
(五) 整体性阅读教学对教师的要求	第21-22页
三、非整体性阅读教学现象扫描	第22-25页
(一) 人文性与工具性脱离	第22-23页
(二) 文体特征的脱离	第23-24页
(三) 教学内容非整体性	第24-25页
四、整体性阅读教学策略	第25-28页
(一) 把握工具性与人文性的统一	第25页
(二) 引导学生根据不同文体特征整体感知课文	第25-27页
(三) 整合教学内容,形成阅读知识的整体性	第27-28页
结语	第28-29页
参考文献	第29-31页
附录	第31-34页
读硕期间发表的论文目录	第34-35页
致谢	第35-36页

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