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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--初级汉语口语教材课文部分考察研究--以《体验汉语口语教程》和《初级汉语口语》为例
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初级汉语口语教材课文部分考察研究--以《体验汉语口语教程》和《初级汉语口语》为例
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第20-37页
    第一节 选题缘由及研究意义第20-21页
        一、选题的缘由第20-21页
        二、研究意义第21页
    第二节 相关文献综述第21-37页
        一、基本理论与关键概念第22-23页
        二、关于对外汉语教材编写的相关研究第23-29页
        三、对汉语口语教材的研究第29-31页
        四、对汉语教材教学内容的研究第31-32页
        五、对口语教材教学内容的研究第32-35页
        六、对《初级汉语口语》和《体验汉语口语教程》的相关研究第35-36页
        七、小结第36-37页
第二章 研究目的与研究方法第37-42页
    第一节 研究目的第37页
    第二节 研究对象第37-38页
        一、研究对象的基本情况第37-38页
        二、选择研究对象的原因第38页
    第三节 研究流程与研究方法第38-42页
        一、研究思路与研究流程第38-39页
        二、研究方法第39-40页
        三、研究工具与研究维度第40-42页
第三章 对《体验汉语口语教程》初级部分课文的考察分析第42-57页
    第一节 对话题考察结果的讨论与分析第42-46页
        一、一级话题的分布第42-43页
        二、一级话题和二级话题的关系第43-44页
        三、对话题分布情况考察结果的讨论与分析第44-46页
    第二节 对课文题目及形式的考察第46-49页
        一、课文题目的基本情况第46-48页
        二、对课文题目考察结果的讨论与分析第48-49页
    第三节 对课文长度的考察第49-52页
        一、课文长度的基本情况第49-50页
        二、对课文长度考察结果的讨论与分析第50-52页
    第四节 对人物设置的考察第52-55页
        一、人物设置的基本情况第52-53页
        二、对人物设置考察结果的讨论与分析第53-55页
    第五节 对课文情景设置的考察第55-56页
        一、情景设置的基本情况第55页
        二、对情景设置考察结果的讨论与分析第55-56页
    第六节 小结第56-57页
第四章 对《初级汉语口语》课文的考察分析第57-71页
    第一节 对话题的考察第57-60页
        一、一级话题的分布第57-58页
        二、一级话题和二级话题的关系第58-59页
        三、对话题分布情况考察结果的讨论与分析第59-60页
    第二节 对课文题目及形式的考察第60-63页
        一、课文题目的基本情况第60-62页
        二、对课文题目考察结果的讨论与分析第62-63页
    第三节 对课文长度的考察第63-64页
        一、课文长度的基本情况第63-64页
        二、对课文长度考察结果的讨论与分析第64页
    第四节 对人物设置的考察第64-69页
        一、人物设置的基本情况第64-66页
        二、对人物设置考察结果的讨论与分析第66-69页
    第五节 对课文情景设置的考察第69-71页
        一、情景设置的基本情况第69-70页
        二、对情景设置考察结果的讨论与分析第70-71页
    第六节 小结第71页
第五章 对两套教材课文编写情况的对比分析第71-95页
    第一节 话题的选择第71-80页
    第二节 课文题目及形式第80-82页
    第三节 课文的长短第82-85页
    第四节 人物设置第85-88页
    第五节 情景设置第88-95页
第六章 结论与本文的局限性第95-103页
    第一节 两套教材课文编写的特点第95-97页
        一、两套教材的内容选择都做到了以学生为中心第95-96页
        二、《体验汉语口语教程》更重视在使用中学习第96页
        三、两套教材都很重视综合语言运用能力的培养第96-97页
    第二节 存在的问题及建议第97-98页
        一、两套教材中均有过时的情景或用语出现第97页
        二、《体验汉语口语教程》有些不明情景的安排不太合理第97-98页
    第三节 关于教材编写方面的思考第98-101页
    第四节 本文的局限性第101-103页
参考文献第103-107页
致谢第107页

 
 
论文编号BS2878633,这篇论文共107
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