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对外汉语口语教材文化点编排研究--以《汉语初级口语教程》、《汉语口语教程》、《体验汉语口语教程》为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第7-11页
    0.1 研究背景第7-8页
    0.2 研究意义第8页
    0.3 研究对象综述第8-9页
    0.4 研究目标第9-10页
    0.5 研究方法第10-11页
第一章 第二语言教学及第二语言教学的文化教学第11-17页
    1.1 第二语言教学的文化教学第11-13页
        1.1.1 第二语言文化教学的发展第11-12页
        1.1.2 文化交际能力第12页
        1.1.3 第二语言教学的文化教学研究第12-13页
    1.2 对外汉语的文化教学第13-14页
    1.3 国内对外汉语文化教学的研究第14-17页
        1.3.1 对外汉语教材研究第15-16页
        1.3.2 对外汉语口语教材第16-17页
第二章 三套对外汉语口语教材文化点编排第17-36页
    2.1 对外汉语口语教材及其中文化第17-22页
        2.1.1 对外汉语教材中文化点的融入方式第17-19页
        2.1.2 对外汉语教材中文化点的分类第19页
        2.1.3 “文化因素”和“文化项目”第19-21页
        2.1.4 文化词第21-22页
    2.2 三套教材文化点统计分析第22-30页
        2.2.1 《汉语初级口语教程》文化点统计分析第23-26页
        2.2.2 《汉语口语教程》初级A种本文化点统计分析第26-28页
        2.2.3 《体验汉语口语教程》文化点统计分析第28-30页
    2.3 三套教材文化点编排比较分析第30-36页
        2.3.1 文化点融入方式第30-31页
        2.3.2 文化点分布量第31-33页
        2.3.3 文化点导入内容第33-36页
第三章 对外汉语口语教材文化点编排建议第36-39页
    3.1 原则第36-37页
    3.2 建议第37-39页
结语第39-40页
参考文献第40-43页
致谢第43页

 
 
论文编号BS3710733,这篇论文共43
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