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农村留守自伤行为青少年的情绪调节小组社会工作干预--以江西省武宁县中学为例 |
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| 摘要 | 第5-6页 | | Abstract | 第6-7页 | | 第一章 研究背景 | 第11-23页 | | 一、文献综述 | 第11-20页 | | （一）相关概念界定 | 第11-12页 | | （二）国内外自伤行为的文献回顾 | 第12-20页 | | 二、研究目的和意义 | 第20-23页 | | （一）研究目的 | 第20-21页 | | （二）研究意义 | 第21-23页 | | 第二章 关于农村留守青少年自伤行为状况的研究 | 第23-34页 | | 一、研究设计 | 第23-24页 | | （一）研究思路 | 第23页 | | （二）研究对象 | 第23页 | | （三）研究工具 | 第23-24页 | | 二、研究结果与分析 | 第24-34页 | | （一）农村自伤行为青少年留守经历情况 | 第24-27页 | | （二）农村留守青少年自伤行为情况 | 第27-33页 | | （三）情绪调节困难对于农村留守青少年自伤行为的影响 | 第33-34页 | | 第三章 情绪调节小组社会工作介入 | 第34-53页 | | 一、情绪调节小组社会工作介入的可行性 | 第34-36页 | | （一） 小组社会工作的理论支持 | 第34-35页 | | （二） 情绪调节小组社会工作干预的本土化设计 | 第35-36页 | | 二、情绪调节小组社会工作方案设计 | 第36-40页 | | （一）小组基本情况 | 第36-37页 | | （二）小组目标 | 第37页 | | （三）小组活动方案 | 第37-38页 | | （四）评估方法和评估工具 | 第38-39页 | | （五）预计困难和解决办法 | 第39-40页 | | 三、小组工作实施过程 | 第40-48页 | | （一）第一次小组活动：意识到自己的情绪 | 第40-41页 | | （二）第二次小组活动：接纳自身的情绪 | 第41-43页 | | （三）第三次小组活动：控制自己的情绪冲动反应 | 第43-45页 | | （四）第四次小组活动：学会采取有效的情绪调节策略 | 第45-47页 | | （五）第五次小组活动：负性情境下，有效实施目标行为 | 第47-48页 | | 四、小组社会工作效果评估 | 第48-53页 | | （一）过程评估 | 第49-50页 | | （二）结果评估 | 第50-52页 | | （三）小结 | 第52-53页 | | 第四章 总结和反思 | 第53-60页 | | 一、本研究的优势与不足 | 第53-54页 | | （一）本研究的优势 | 第53-54页 | | （二）本研究的不足 | 第54页 | | 二、研究反思 | 第54-56页 | | （一）情绪调节小组社会工作干预效果不显著的原因分析 | 第54-55页 | | （二）小组社会工作实务启示 | 第55-56页 | | 三、建议：农村留守青少年自伤行为的预防 | 第56-60页 | | （一）个人层面的预防 | 第57页 | | （二）家庭层面的预防 | 第57-58页 | | （三）学校层面的预防 | 第58-60页 | | 参考文献 | 第60-65页 | | 附录： | 第65-73页 | | 附件一 访谈问卷 | 第65-66页 | | 附件二 农村留守青少年自伤行为访谈提纲 | 第66-67页 | | 附件三 情绪调节困难量表 | 第67-68页 | | 附件四 青少年自伤行为问卷 | 第68-69页 | | 附件五 自伤情况汇总表 | 第69-72页 | | 附件六 情绪调节策略活动框架 | 第72-73页 | | 致谢 | 第73页 |
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论文编号BS4091333，这篇论文共73页
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