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基于体力活动促进的中小学校园文体活动空间设计研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | ABSTRACT | 第5-6页 | | 第1章 绪论 | 第9-18页 | | 1.1 课题背景及研究的目的和意义 | 第9-11页 | | 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 | | 1.1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 | | 1.2 国内外相关研究综述 | 第11-14页 | | 1.2.1 国外研究成果 | 第11-12页 | | 1.2.2 国内研究成果 | 第12-13页 | | 1.2.3 国内外研究综述简析 | 第13-14页 | | 1.3 概念界定与研究内容 | 第14-16页 | | 1.3.1 概念界定 | 第14-15页 | | 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 | | 1.4 研究方法与框架 | 第16-18页 | | 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 | | 1.4.2 论文框架 | 第17-18页 | | 第2章 基于体力活动促进的文体活动空间设计基本解析 | 第18-25页 | | 2.1 中小学校园文体活动空间的基本构成 | 第18-19页 | | 2.1.1 文体教学空间 | 第18页 | | 2.1.2 文体休闲空间 | 第18-19页 | | 2.2 中小学校园文体活动空间的作用分析 | 第19-22页 | | 2.2.1 满足教学功能需求 | 第19-20页 | | 2.2.2 承载学生课余活动 | 第20-21页 | | 2.2.3 优化儿童学习环境 | 第21-22页 | | 2.3 基于体力活动促进的文体活动空间设计目标 | 第22-24页 | | 2.3.1 提高学生体力活动频率 | 第22-23页 | | 2.3.2 提高学生体力活动时长 | 第23页 | | 2.3.3 增强学生体力活动多样性 | 第23-24页 | | 2.4 本章小结 | 第24-25页 | | 第3章 基于体力活动促进的文体活动空间设计策略 | 第25-42页 | | 3.1 提高文体活动空间可达性 | 第25-29页 | | 3.1.1 优化文体活动空间的路径组织 | 第25-26页 | | 3.1.2 强化文体活动空间视线连通性 | 第26-29页 | | 3.2 提升文体活动空间吸引力 | 第29-33页 | | 3.2.1 符合儿童心理的空间界面趣味性 | 第29-32页 | | 3.2.2 鼓励儿童探索的空间体验丰富性 | 第32-33页 | | 3.3 增进文体活动空间舒适性 | 第33-38页 | | 3.3.1 保障全龄儿童活动安全性 | 第34页 | | 3.3.2 塑造适于儿童的空间尺度 | 第34-36页 | | 3.3.3 营造文体活动空间环境舒适度 | 第36-38页 | | 3.4 增强文体活动空间多义性 | 第38-41页 | | 3.4.1 关注空间功能的兼容与复合 | 第38-39页 | | 3.4.2 增进文体活动设施的多样性 | 第39-41页 | | 3.5 本章小结 | 第41-42页 | | 第4章 项目实例——山东大学附属小学为例 | 第42-53页 | | 4.1 项目概况 | 第42-46页 | | 4.1.1 项目背景 | 第42页 | | 4.1.2 项目构思 | 第42-44页 | | 4.1.3 设计特色 | 第44-46页 | | 4.2 山东大学附属小学文体活动空间设计实践 | 第46-52页 | | 4.2.1 空间可达性 | 第46-49页 | | 4.2.2 空间吸引力 | 第49-50页 | | 4.2.3 空间舒适性 | 第50-51页 | | 4.2.4 空间多义性 | 第51-52页 | | 4.3 本章小结 | 第52-53页 | | 结论 | 第53-54页 | | 参考文献 | 第54-58页 | | 攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果 | 第58-60页 | | 致谢 | 第60-61页 | | 个人简历 | 第61页 |
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论文编号BS4422083，这篇论文共61页
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