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国际教育动向--基于UNESCO的研究
 
     论文目录
 
论文摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第一章 绪论第11-18页
 一、选题缘起第11-12页
  (一) 研究国际教育动向的意义第11页
  (二) UNESCO与国际教育发展第11-12页
 二、以往研究的综述第12-17页
  (一) 国内研究现状第12-15页
  (二) 国外研究现状第15-16页
  (三) 现有研究不足第16-17页
 三、研究设计第17-18页
  (一) 研究思路第17页
  (二) 研究方法第17-18页
第二章 教育发展的生态系统观第18-32页
 一、教育面向全人发展第18-22页
  (一) 牵头推进全民教育运动第18-20页
  (二) 大力提倡全纳教育实践第20-21页
  (三) 致力完善终身教育理论第21-22页
 二、教育保护自然生态系统发展第22-27页
  (一) 领导可持续发展教育第23-24页
  (二) 提出气候变化教育第24-25页
  (三) 倡导减轻灾害风险教育第25-27页
 三、教育促进社会生态系统发展第27-32页
  (一) 教育与政治第27-29页
  (二) 教育与经济第29-30页
  (三) 教育与文化第30-32页
第三章 教育公平与质量的互存发展第32-45页
 一、教育公平观及其行动第32-36页
  (一) 丰富教育公平的内涵第32-34页
  (二) 推动教育公平的措施第34-36页
 二、教育质量观及其行动第36-45页
  (一) 明确教育质量的中心第37-40页
  (二) 提高教育质量的措施第40-45页
第四章 ICT成为教育发展的促动力第45-52页
 一、重视ICT与教育的关系第45-46页
 二、倡导运用ICT共享开放教育资源第46-48页
 三、注重ICT在教育中的实践应用第48-52页
  (一) 扫盲与非正规教育第48-49页
  (二) 高等教育第49-50页
  (三) 教师教育第50-52页
第五章 教育发展的国际合作第52-61页
 一、建立全球教育网络第52-57页
  (一) “联系学校项目网络”第52-54页
  (二) “UNESCO结对大学/教席项目”第54-55页
  (三) “成人学习文献和信息网络”第55-56页
  (四) “职业技术教育与培训中心网络”第56-57页
 二、结成全球教育合作伙伴第57-61页
  (一) 国际组织的合作第57-58页
  (二) 非政府组织的支持第58-59页
  (三) 捐赠机构的援助第59-61页
第六章 对我国教育发展的启示第61-71页
 一、可持续发展教育:主题与方式的扩展第61-63页
  (一) 可持续发展教育的主题多样化第62页
  (二) 可持续发展教育的方式多元化第62-63页
 二、教育质量观:从“单一”“到“多样”第63-65页
  (一) 教育质量理解的全面化第64页
  (二) 教育质量评价的多元化第64-65页
 三、教育信息化:以“点”带“面”第65-67页
  (一) 我国教育信息化现状分析第65-67页
  (二) 教育信息化发展的区域推进第67页
 四、国际教育合作:从“官方”到“民间”第67-71页
  (一) 我国国际教育合作的现状分析第68-69页
  (二) “官方”与“民间”教育合作的双重推进第69-71页
参考文献第71-75页
 一、著作第71页
 二、论文第71-73页
 三、报告第73-74页
 四、电子资源第74-75页
后记第75页

 
 
论文编号BS1790634,这篇论文共75
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