摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4页 |
CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第7-12页 |
1.1 RESEARCH BACKGROUND | 第7-10页 |
1.2 PURPOSE AND SIGNIFICANCE | 第10-11页 |
1.3 ORGANIZATION OF THIS DISSERTATION | 第11-12页 |
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第12-29页 |
2.1 KEY TERMS | 第12-20页 |
2.1.1 Focus on Forms | 第12-13页 |
2.1.2 Focus on Meaning | 第13-14页 |
2.1.3 Focus on Form | 第14-17页 |
2.1.4 Corrective Feedback | 第17-18页 |
2.1.5 Learner Uptake | 第18-20页 |
2.2 THEORETICAL EXPLANATIONS OF LEARNER UPTAKE | 第20-23页 |
2.3 STUDIES ON LEARNER UPTAKE | 第23-26页 |
2.4 STUDIES ON TEACHER-LEARNER INTERACTION & LEARNER-LEARNER INTERACTION | 第26-29页 |
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY | 第29-40页 |
3.1 RESEARCH APPROACH | 第29页 |
3.2 RESEARCH QUESTIONS | 第29-30页 |
3.3 DATA COLLECTION | 第30-31页 |
3.4 CODING SYSTEM | 第31-38页 |
3.4.1 Types of Feedback | 第31-35页 |
3.4.2 Types of Uptake | 第35-38页 |
3.5 STUDY PROCEDURES | 第38-40页 |
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第40-49页 |
4.1 FREQUENCY OF INCIDENTAL FOCUS ON FORM OCCURRENCE | 第40-41页 |
4.2 FREQUENCY OF UPTAKE OCCURRENCE OF INCIDENTAL FOCUS ON FORM | 第41页 |
4.3 DISTRIBUTION OF DIFFERENT FEEDBACK TYPES IN BOTH TEACHER-LEARNER AND LEARNER-LEARNER INTERACTION | 第41-43页 |
4.4 DISTRIBUTION OF UPTAKE TYPES IN BOTH TEACHER-LEARNER AND LEARNER-LEARNER INTERACTION | 第43-44页 |
4.5 DISTRIBUTION OF DIFFERENT FEEDBACK TYPES IN ASSOCIATION WITH UPTAKE TYPES IN BOTH TEACHER-LEARNER AND LEARNER-LEARNER INTERACTION | 第44-45页 |
4.6 DISCUSSION | 第45-49页 |
CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第49-52页 |
5.1 MAJOR FINDINGS AND IMPLICATIONS | 第49-50页 |
5.2 LIMITATIONS AND SUGGESTIONS | 第50-52页 |
ACKNOWLEDGMENTS | 第52-53页 |
REFERENCE | 第53-58页 |
APPENDIX | 第58-63页 |
APPENDIX 1: SAMPLE TRANSCRIPT OF THE CLASSROOM OBSERVATION | 第58-63页 |
APPENDIX 2: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第63页 |