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美国磁石学校的创办与发展路径研究--以六个学区为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
目录第7-9页
前言第9-17页
    一、 研究背景与问题提出第9-10页
    二、 理论意义与实际价值第10页
    三、 相关文献综述第10-14页
    四、 研究内容与研究方法第14-15页
    五、 概念界定第15-17页
第一章 追根溯源——何谓“磁石学校”第17-23页
    一、 磁石学校产生的背景与动因第18-19页
        (一) 消除种族隔离第18页
        (二) 提升公立学校基础教育质量第18页
        (三) 法律和资金支持第18-19页
    二、 磁石学校的“磁力”何在?第19-20页
        (一) 独具吸引力的教学主题第19页
        (二) 富有特色的磁石课程第19-20页
        (三) 师生积极参与的灵活多样的教学方式第20页
        (四) 重视种族融合的人文氛围第20页
    三、 磁石学校的特殊经费资助第20-21页
        (一) 联邦政府资助第20-21页
        (二) 学区资助第21页
    四、 磁石学校的发展成效第21-23页
        (一) 在废除种族隔离、促进教育公平方面取得了一定效果第21页
        (二) 规模日渐扩大第21-22页
        (三) 学生学业成绩高于其他类型的学校第22-23页
第二章 艰难起步——实施计划,创办学校第23-29页
    一、 第一步:选择合适的教学主题第23-24页
        (一) 使用研究的方法是关键第23-24页
        (二) 倾听家长的声音是重点第24页
    二、 第二步:选择及培养优秀员工第24-26页
        (一) 校长的角色:奉献是他们的职责第25页
        (二) 教师的角色:这不是工作,而是追求第25-26页
        (三) 其他重要的工作人员第26页
    三、 第三步:积极开发社区资源第26-28页
        (一) 建立合作关系,充分利用社区资源第26-27页
        (二) 招募志愿者,推动学校发展第27-28页
    四、 第四步:建立学区支持第28-29页
第三章 迎来曙光——深入计划,发展学校第29-43页
    一、 宣传学校第29-31页
        (一) 杜瓦尔学区的宣传策略第29-30页
        (二) 韦克学区的宣传策略第30页
        (三) 汉密尔顿学区的宣传策略第30-31页
    二、 提升家长满意度第31-34页
        (一) 简化申请程序第31-32页
        (二) 明确招生标准第32-33页
        (三) 解决交通问题第33-34页
    三、 保持活力,实现承诺第34-43页
        (一) 为教师合作教学提供时间保证第34-35页
        (二) 为实现高质量的专业发展创造条件第35-36页
        (三) 参照国家课程标准,协调学区课程第36-37页
        (四) 充分利用外部资源第37-38页
        (五) 评估磁石学校,持续改进教学质量第38-43页
第四章 任重道远——审视现在,规划未来第43-49页
    一、 取得的成就第43-45页
        (一) 以“特色”立校吸引生源第43页
        (二) 积极吸纳社会资源,提升相关社会群体的参与度第43-44页
        (三) 为学校提供自由的发展空间第44页
        (四) 照顾弱势群体,强调教育公平第44-45页
    二、 备受争议的方面第45-46页
        (一) 生源问题第45页
        (二) “校中校”现象第45页
        (三) 学区差异问题第45-46页
        (四) 其他问题第46页
    三、 发展目标第46-49页
        (一) 让磁石学校成为学区提高整体教学质量的催化剂第46页
        (二) 逐渐提高入学门槛第46-47页
        (三) 逐渐重视课程改革第47页
        (四) 继续维持学生多元性第47页
        (五) 与特许学校相辅相成,共同促进学区整体办学质量第47页
        (六) 保持学校活力,争做特色学校的典范第47-49页
结语第49-50页
参考文献第50-54页
附录:各学区磁石学校发展情况第54-60页
后记第60页

 
 
论文编号BS3703534,这篇论文共60
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