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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--大中小学合作的“U-A-T-S”模式研究
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大中小学合作的“U-A-T-S”模式研究
 
     论文目录
 
中文摘要第9-10页
ABSTRACT第10-11页
第一章 绪论第12-27页
    1.1 问题的提出第12-13页
        1.1.1 选题的目的第12页
        1.1.2 选题的意义第12-13页
    1.2 已有研究综述第13-25页
        1.2.1 大学与中小学合作内涵的研究第13-15页
        1.2.2 大学与中小学合作的目的与功能研究第15-16页
        1.2.3 大学与中小学合作的影响因素的研究第16-17页
        1.2.4 大学与中小学合作策略的研究第17-19页
        1.2.5 大学与中小学合作模式的研究第19-25页
    1.3 研究内容和方法第25-27页
        1.3.1 研究内容第25页
        1.3.2 研究方法第25-27页
第二章 大中小学合作的历史与现状第27-33页
    2.1 大中小学合作的历史分析第27-30页
        2.1.1 “U-A-T-S”合作的前身第27-29页
        2.1.2 “U-A-T-S”合作的产生与发展第29-30页
    2.2 “U-A-T-S”合作的现状分析第30-33页
        2.2.1 “U-A-T-S”合作实践优势第30-31页
        2.2.2 “U-A-T-S”合作实践困境第31-32页
        2.2.3 当前“U-A-T-S”合作理论构建不足第32-33页
第三章 大中小学合作的“U-A-T-S”模式的建构第33-49页
    3.1 “U-A-T-S”合作模式各主体的角色定位第33-37页
        3.1.1 “U”——大学专业人员第33-34页
        3.1.2 “A”——教育行政部门第34-35页
        3.1.3 “T”——教研机构第35-36页
        3.1.4 “S”——中小学学校成员第36-37页
    3.2 “U-A-T-S”合作模式的逻辑前提第37-39页
        3.2.1 理论与实践的必然联系第38-39页
        3.2.2 理论与实践的相互转化第39页
    3.3 “U-A-T-S”合作模式的机制第39-49页
        3.3.1 合作的目标责任机制第39-44页
        3.3.2 合作的组织机制第44-46页
        3.3.3 合作的保障机制第46-48页
        3.3.4 合作的监督机制第48-49页
第四章 “U-A-T-S”合作模式的案例研究第49-57页
    4.1 合作背景第49-50页
        4.1.1 基于政策:发展“核心素养”是课堂教学改革的主要目标第49页
        4.1.2 基于需要:深化课堂改革是新时期教科研的重要任务第49-50页
    4.2 合作过程第50-53页
        4.2.1 校情校貌分析第50页
        4.2.2 明确目标第50-51页
        4.2.3 制定计划第51页
        4.2.4 行动实践,反思完善第51-53页
    4.3 合作成果第53-57页
第五章 “U-A-T-S”合作模式的反思第57-60页
    5.1 政府——建立有利的外部环境第57页
    5.2 专家——分析现状,发现问题第57-58页
    5.3 学校——不断提高自主力量第58页
    5.4 教研机构——塑造新型教研文化第58-60页
参考文献第60-67页
攻读学位期间取得的研究成果第67-68页
致谢第68-69页
个人简况第69-72页

 
 
论文编号BS4057634,这篇论文共72
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