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卓越幼儿园教师专业成长个案研究--以三位特级幼儿园教师为例
 
     论文目录
 
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
绪论第12-26页
    一、选题缘由第12-13页
        (一) 高质量的学前教育呼唤卓越幼儿园教师第12页
        (二) 卓越幼儿园教师引领幼儿园教师队伍第12页
        (三) 个人研究兴趣所在第12-13页
    二、研究意义第13页
        (一) 实践意义第13页
        (二) 理论意义第13页
    三、核心概念界定第13-16页
        (一) 卓越第13-14页
        (二) 卓越幼儿园教师第14-15页
        (三) 专业成长第15-16页
    四、文献综述第16-22页
        (一) 卓越幼儿园教师相关研究第16-18页
        (二) 教师专业成长相关研究第18-21页
        (三) 对已有研究的反思第21-22页
    五、研究设计第22-26页
        (一) 研究目的第22页
        (二) 研究内容第22页
        (三) 研究方法第22-25页
        (四) 研究对象第25-26页
第一部分 卓越幼儿园教师专业成长经历描述第26-40页
    一、卓越幼儿园教师职前准备阶段概括与分析第26-30页
        (一) 职业选择第26-28页
        (二) 师范生教育第28-30页
    二、卓越幼儿园教师对自身职后专业成长阶段的描述第30-32页
    三、卓越幼儿园教师职后专业成长阶段概括与分析第32-40页
        (一) 踏实肯干,虚心学习是职业适应期的重点第32-33页
        (二) 把握机会,严于律己是职业成长期的重点第33-36页
        (三) 参与研究,保持热情是职业成熟期的重点第36-38页
        (四) 承担责任,终身学习是职业卓越期的重点第38-40页
第二部分 卓越幼儿园教师专业成长影响因素分析第40-49页
    一、内部因素第40-43页
        (一) 认真与执着的性格第40-41页
        (二) 钻研与挑战的精神第41-43页
    二、外部因素第43-49页
        (一) 良好的环境氛围是卓越幼儿园教师专业成长的重要条件第44-45页
        (二) 关键事件是影响卓越幼儿园教师专业成长的转折点第45-46页
        (三) 重要他人对卓越幼儿园教师专业成长具有关键意义第46-47页
        (四) 教师赋权是卓越幼儿园教师专业成长的必要保障第47-49页
第三部分 卓越幼儿园教师专业成长动力分析第49-58页
    一、外部动力第49-51页
        (一) 问题情境是卓越幼儿园教师成长早期的主要动力源第49-50页
        (二) 适度压力是卓越幼儿园教师成长中后期的主要动力源第50-51页
    二、内部动力第51-57页
        (一) 生长本能内驱力第51-52页
        (二) 成就感第52-53页
        (三) 责任感第53-56页
        (四) 感恩第56-57页
    三、卓越幼儿园教师专业成长影响因素与成长动力的关系辨析第57-58页
第四部分 卓越幼儿园教师专业成长途径分析第58-67页
    一、勤于阅读不断积累第58-59页
    二、同伴互助相互提升第59-61页
    三、专业培训拓展视野第61-63页
    四、自觉反思敢于质疑第63-64页
    五、潜心研究勇于超越第64-65页
    六、笔耕不辍善于总结第65-67页
第五部分 促进卓越幼儿园教师养成的建议第67-72页
    一、对幼儿园教师的建议第67-69页
        (一) 明晰自身成长阶段,合理制定发展规划第67-68页
        (二) 任务驱动是幼儿园教师学习的有效方式第68-69页
    二、对幼儿园管理者的建议第69-70页
        (一) 创建积极向上的园所氛围第69页
        (二) 为不同阶段教师提供针对性支持策略第69-70页
    三、对政府管理者的建议第70-72页
        (一) 严格选拔与培养,重视职前幼儿师范教育第70-71页
        (二) 加大培训力度,重视卓越幼儿园教师再成长第71-72页
结论第72-73页
参考文献第73-79页
附录第79-88页
攻读硕士期间发表的论文第88-89页
致谢第89页

 
 
论文编号BS4463184,这篇论文共89
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