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卓越幼儿园教师专业成长个案研究--以三位特级幼儿园教师为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第6-7页 | Abstract | 第7-8页 | 绪论 | 第12-26页 | 一、选题缘由 | 第12-13页 | (一) 高质量的学前教育呼唤卓越幼儿园教师 | 第12页 | (二) 卓越幼儿园教师引领幼儿园教师队伍 | 第12页 | (三) 个人研究兴趣所在 | 第12-13页 | 二、研究意义 | 第13页 | (一) 实践意义 | 第13页 | (二) 理论意义 | 第13页 | 三、核心概念界定 | 第13-16页 | (一) 卓越 | 第13-14页 | (二) 卓越幼儿园教师 | 第14-15页 | (三) 专业成长 | 第15-16页 | 四、文献综述 | 第16-22页 | (一) 卓越幼儿园教师相关研究 | 第16-18页 | (二) 教师专业成长相关研究 | 第18-21页 | (三) 对已有研究的反思 | 第21-22页 | 五、研究设计 | 第22-26页 | (一) 研究目的 | 第22页 | (二) 研究内容 | 第22页 | (三) 研究方法 | 第22-25页 | (四) 研究对象 | 第25-26页 | 第一部分 卓越幼儿园教师专业成长经历描述 | 第26-40页 | 一、卓越幼儿园教师职前准备阶段概括与分析 | 第26-30页 | (一) 职业选择 | 第26-28页 | (二) 师范生教育 | 第28-30页 | 二、卓越幼儿园教师对自身职后专业成长阶段的描述 | 第30-32页 | 三、卓越幼儿园教师职后专业成长阶段概括与分析 | 第32-40页 | (一) 踏实肯干,虚心学习是职业适应期的重点 | 第32-33页 | (二) 把握机会,严于律己是职业成长期的重点 | 第33-36页 | (三) 参与研究,保持热情是职业成熟期的重点 | 第36-38页 | (四) 承担责任,终身学习是职业卓越期的重点 | 第38-40页 | 第二部分 卓越幼儿园教师专业成长影响因素分析 | 第40-49页 | 一、内部因素 | 第40-43页 | (一) 认真与执着的性格 | 第40-41页 | (二) 钻研与挑战的精神 | 第41-43页 | 二、外部因素 | 第43-49页 | (一) 良好的环境氛围是卓越幼儿园教师专业成长的重要条件 | 第44-45页 | (二) 关键事件是影响卓越幼儿园教师专业成长的转折点 | 第45-46页 | (三) 重要他人对卓越幼儿园教师专业成长具有关键意义 | 第46-47页 | (四) 教师赋权是卓越幼儿园教师专业成长的必要保障 | 第47-49页 | 第三部分 卓越幼儿园教师专业成长动力分析 | 第49-58页 | 一、外部动力 | 第49-51页 | (一) 问题情境是卓越幼儿园教师成长早期的主要动力源 | 第49-50页 | (二) 适度压力是卓越幼儿园教师成长中后期的主要动力源 | 第50-51页 | 二、内部动力 | 第51-57页 | (一) 生长本能内驱力 | 第51-52页 | (二) 成就感 | 第52-53页 | (三) 责任感 | 第53-56页 | (四) 感恩 | 第56-57页 | 三、卓越幼儿园教师专业成长影响因素与成长动力的关系辨析 | 第57-58页 | 第四部分 卓越幼儿园教师专业成长途径分析 | 第58-67页 | 一、勤于阅读不断积累 | 第58-59页 | 二、同伴互助相互提升 | 第59-61页 | 三、专业培训拓展视野 | 第61-63页 | 四、自觉反思敢于质疑 | 第63-64页 | 五、潜心研究勇于超越 | 第64-65页 | 六、笔耕不辍善于总结 | 第65-67页 | 第五部分 促进卓越幼儿园教师养成的建议 | 第67-72页 | 一、对幼儿园教师的建议 | 第67-69页 | (一) 明晰自身成长阶段,合理制定发展规划 | 第67-68页 | (二) 任务驱动是幼儿园教师学习的有效方式 | 第68-69页 | 二、对幼儿园管理者的建议 | 第69-70页 | (一) 创建积极向上的园所氛围 | 第69页 | (二) 为不同阶段教师提供针对性支持策略 | 第69-70页 | 三、对政府管理者的建议 | 第70-72页 | (一) 严格选拔与培养,重视职前幼儿师范教育 | 第70-71页 | (二) 加大培训力度,重视卓越幼儿园教师再成长 | 第71-72页 | 结论 | 第72-73页 | 参考文献 | 第73-79页 | 附录 | 第79-88页 | 攻读硕士期间发表的论文 | 第88-89页 | 致谢 | 第89页 |
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