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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于学生地理思维能力培养的探究活动设计研究
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基于学生地理思维能力培养的探究活动设计研究
 
     论文目录
 
中文摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
1 绪论第13-22页
    1.1 研究背景第13-14页
        1.1.1 社会经济发展对思维型人才的要求第13页
        1.1.2《高中地理课程标准(2017版)》的要求第13页
        1.1.3 新高考改革的背景第13-14页
        1.1.4 教学方法改革的要求第14页
    1.2 研究意义第14页
        1.2.1 理论意义第14页
        1.2.2 实践意义第14页
    1.3 研究现状第14-19页
        1.3.1 国外研究现状第14-16页
        1.3.2 国内研究现状第16-18页
        1.3.3 研究现状评述第18-19页
    1.4 研究目标与研究内容第19-20页
        1.4.1 研究目标第19页
        1.4.2 研究内容第19-20页
    1.5 研究方法与技术路线第20-22页
        1.5.1 研究方法第20页
        1.5.2 技术路线第20-22页
2 概念界定与理论基础第22-31页
    2.1 概念界定第22-28页
        2.1.1 地理思维能力第22-23页
        2.1.2 “综合思维能力”与“空间思维能力”第23-25页
        2.1.3 地理探究活动第25-26页
        2.1.4 地理探究活动于地理思维能力培养的适宜性分析第26-28页
    2.2 理论基础第28-30页
        2.2.1 地理教学论基础第28-29页
        2.2.2 心理学理论第29页
        2.2.3 三棱思维结构理论第29-30页
        2.2.4 建构主义理论第30页
    2.3 小结第30-31页
3 基本方法:案例分析进行问题诊断第31-42页
    3.1 分析目的第31页
    3.2 分析对象的选择第31-32页
    3.3 案例分析的依据第32-33页
    3.4 案例分析的流程第33页
    3.5 存在问题的案例剖析第33-41页
        3.5.1 目标设计不够明确,思维导向性低第33-36页
        3.5.2 材料选取不宜探究,思维深度较浅第36-37页
        3.5.3 情境创设不够充分,思考空间不足第37页
        3.5.4 学生问题意识较低,问题思维性浅第37-38页
        3.5.5 探究过程逻辑设计有悖于学科逻辑第38-39页
        3.5.6 活动“地理味”不足,思维地理性欠缺第39-40页
        3.5.7 过程性评价极端,思维评价意识弱第40-41页
    3.6 小结第41-42页
4 基于学生地理思维能力培养的探究活动设计策略第42-53页
    4.1 基于目标思维导向,设计探究活动目标第42-44页
        4.1.1 明确目标结构,设计完整目标第42-43页
        4.1.2 明确行为内涵,落实探究过程第43页
        4.1.3 明确思维目标,目标引导探究第43-44页
    4.2 增强思维的活动量,精心选择探究内容第44-45页
        4.2.1 基于知识的认知属性选择内容第44页
        4.2.2 剖析教学内容的问题数与质量第44-45页
        4.2.3 选择贴近实际生活的教学内容第45页
    4.3 提供思维活动背景,精心创设问题情境第45-46页
        4.3.1 基于有意义学习创设生活情境第45-46页
        4.3.2 体现学科思维,创设复杂情境第46页
    4.4 引导学生发现问题,设计逻辑性问题链第46-48页
        4.4.1 提升问题意识,让学生敢于问第46-47页
        4.4.2 提高思维深度,设计逻辑问题第47页
        4.4.3 重视问题聚焦,问题层层递进第47-48页
    4.5 解析地理思维方法,建构地理探究过程第48-50页
        4.5.1 重视地理学科知识的形成过程第48-49页
        4.5.2 用空间综合、推理和综合思维第49-50页
    4.6 基于综合、空间性,增强探究的地理性第50页
        4.6.1 落实综合思维,整合探究材料第50页
        4.6.2 明确综合角度,设计探究过程第50页
        4.6.3 突出空间属性,牢记学科本质第50页
    4.7 总结问题解决思路,注重思维结构评价第50-52页
        4.7.1 加强综合思维,构建思维网络第50-51页
        4.7.2 运用solo理论,评价思维结构第51-52页
    4.8 小结第52-53页
5 基于学生地理思维能力培养的探究活动设计第53-61页
    5.1 侧重学生综合思维能力培养的探究活动设计案例第53-57页
    5.2 侧重学生空间思维能力培养的探究活动设计案例第57-61页
6 结论与展望第61-63页
    6.1 主要结论第61页
    6.2 存在不足第61-62页
    6.3 展望第62-63页
参考文献第63-67页
致谢第67-68页

 
 
论文编号BS4714184,这篇论文共68
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