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初中体育后进生心理成因与转化研究--以新沂市八一实验学校为例 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-8页 | | 引言 | 第8-10页 | | 1 体育后进生心理问题的相关理论 | 第10-22页 | | ·后进生的概念与界定 | 第10-11页 | | ·体育后进生研究现状 | 第11-13页 | | ·体育后进生概述 | 第13-22页 | | 2 调查与实验研究 | 第22-27页 | | ·测量工具 | 第22-23页 | | ·SCL—90 症状自评量表 | 第22-23页 | | ·《国家学生体质健康标准》评分表 | 第23页 | | ·研究对象 | 第23页 | | ·调查研究对象 | 第23页 | | ·实验研究对象 | 第23页 | | ·研究方法 | 第23-26页 | | ·问卷调查 | 第23-24页 | | ·实验法 | 第24-26页 | | ·数理统计与分析 | 第26-27页 | | 3 研究结果 | 第27-31页 | | ·实验前 | 第27-29页 | | ·体育优生与体育后进生SCL—90 症状自评状况 | 第27页 | | ·实验组、对照组体质健康测试各指标状况 | 第27-28页 | | ·实验组、对照组SCL—90 症状自评状况 | 第28页 | | ·45CL—90 症状自评性别状况 | 第28-29页 | | ·实验后 | 第29-31页 | | ·实验组、对照组SCL—90 症状自评状况 | 第29-30页 | | ·实验组、对照组体质健康测试各指标的变化（见表7、8） | 第30-31页 | | 4 讨论与建议 | 第31-38页 | | ·体育优生与后进生在SCL—90 症状自评各因子方面存在显著差异 | 第31-32页 | | ·个性心理与体育锻炼 | 第31页 | | ·情绪调节与体育锻炼 | 第31-32页 | | ·人际关系与体育锻炼 | 第32页 | | ·成就感与体育锻炼 | 第32页 | | ·有效的认知—运动干预可以改善体育后进生的心理健康状况 | 第32-34页 | | ·体育后进生SCL—90 症状自评性别差异与建议 | 第34-38页 | | ·加强理论知识的学习是提高学生兴趣的关键 | 第35-36页 | | ·合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣的前提 | 第36页 | | ·组织教法得当是提高学生兴趣的基础 | 第36页 | | ·教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证 | 第36-37页 | | ·学生之间的相互作用是提高学习兴趣的动力 | 第37-38页 | | 5 结论 | 第38-39页 | | 参考文献 | 第39-41页 | | 附表 | 第41-45页 | | 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第45-46页 | | 致谢 | 第46-47页 |
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论文编号BS483084，这篇论文共47页
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