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新课程背景下高中选修课的课程结构研究--与美国高中选修课的比较 |
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论文目录 |
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中文摘要 | 第1-4页 | Abstract | 第4-8页 | 第一章 绪论 | 第8-18页 | 一 问题的提出 | 第8-10页 | 二 研究的目的与内容 | 第10页 | 三 文献综述 | 第10-16页 | 四 研究的意义 | 第16页 | 五 研究的思路与方法 | 第16-18页 | 第二章 高中选修课课程结构的基本问题 | 第18-39页 | 一 概念界定 | 第18-24页 | 二 理论基础 | 第24-30页 | 三 我国高中选修课课程结构的历史发展 | 第30-36页 | 四 我国高中选修课课程结构改革的必然性 | 第36-39页 | 第三章 中美高中选修课课程结构的比较研究 | 第39-81页 | 一 以课程决策为要素的课程结构的比较研究 | 第39-50页 | (一) 课程决策管理分类 | 第39-41页 | (二) 以课程决策为要素的中国高中选修课课程结构 | 第41-44页 | (三) 以课程决策为要素的美国高中选修课课程结构 | 第44-47页 | (四) 以课程决策为要素的中美高中选修课课程结构的比较 | 第47-50页 | 二 以课程形式为要素的课程结构的比较研究 | 第50-59页 | (一) 以课程形式为要素的中国高中选修课课程结构 | 第50-54页 | (二) 以课程形式为要素的美国高中选修课课程结构 | 第54-56页 | (三) 以课程形式为要素的中美高中选修课课程结构的比较 | 第56-59页 | 三 以课程功能为要素的课程结构的比较研究 | 第59-72页 | (一) 课程功能分类 | 第59-60页 | (二) 以课程功能为要素的中国高中选修课课程结构 | 第60-63页 | (三) 以课程功能为要素的美国高中选修课课程结构 | 第63-65页 | (四) 以课程功能为要素的中美高中选修课课程结构的比较 | 第65-72页 | 四 中国与美国高中选修课课程结构的特点及成因分析 | 第72-81页 | (一) 中国高中选修课课程结构的特点 | 第72-74页 | (二) 美国高中选修课课程结构的特点 | 第74-75页 | (三) 课程结构差异的成因分析 | 第75-81页 | 第四章 对优化我国高中选修课课程结构的启示 | 第81-98页 | 一 课程观念的转变—课程结构优化的理念 | 第81-87页 | (一) 平衡课程功能 | 第81-82页 | (二) 调整课程目标 | 第82-84页 | (三) 尊重学科平等性 | 第84-85页 | (四) 关注课程适切性 | 第85-87页 | 二 课程设置的调整—课程结构优化的行动 | 第87-93页 | (一) 增加课程门类等级,使课程更具有选择性 | 第87-89页 | (二) 增加职业性课程,建立合理有效的课程结构 | 第89-90页 | (三) 课程权利继续下方,激发学校活力 | 第90-91页 | (四) 调整课程结构,使课程均衡发展 | 第91-92页 | (五) 建立选修课整体规划,使选修课程规范化 | 第92-93页 | 三 课程实施的变革—课程结构优化的保障 | 第93-98页 | (一) 形式丰富的校外课程资源开发 | 第93-94页 | (二) 灵活的课程管理 | 第94-96页 | (三) 多元化的课程评价 | 第96-98页 | 结束 | 第98-99页 | 参考文献 | 第99-103页 | 后记 | 第103页 |
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