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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--多元有界的阅读理论视野中的鲁迅小说教学研究
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多元有界的阅读理论视野中的鲁迅小说教学研究
 
     论文目录
 
引言第1-10页
第一章 阅读多元化的理论依据第10-14页
 一、“多元有界”理论溯源第10-12页
 二、近年来中学语文界多元阅读观的发展第12-14页
第二章 中学鲁迅作品教学的历史变迁及现状第14-22页
 一、中学鲁迅作品教学的历史回顾第14-17页
 二、鲁迅小说作为多元有界阅读理论实践证明的主要原因第17-22页
第三章 鲁迅小说阅读教学过程实际操作第22-38页
 一、教师多元解读的准备第22-23页
  1、教师的理论准备第22页
  2、恰当把握中学生对鲁迅及鲁迅作品的前理解,以便从容地进入具体作品的教学第22-23页
 二、在多元有界的阅读理论指导下对具体篇目的教学处理第23-31页
  1、《孔乙己》的教学第23-26页
  2、《阿Q正传》的教学第26-29页
  3、《社戏》、《故乡》的教学第29-31页
 三、在具体的教学过程中,让“多元解读”与“一元解读”共存共生,实现由简单到复杂的多元第31-37页
  1. 关注中学语文教材的特点及语文课文解读的特殊性第31-32页
  2. 正读、误读和曲解,承认多元阅读中“界”的存在,反对无中生有的多元无限衍义第32-37页
   (1) “正读”第32-33页
   (2) “娱读”与多元解读第33-35页
   (3) 曲解与多元无限衍义第35-37页
 四、结论第37-38页
注释第38-41页
参考文献第41-43页
使用授权声明第43-44页
致谢第44页

 
 
论文编号BS1115185,这篇论文共44
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