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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--外语阅读焦虑对非英语专业学生的影响
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外语阅读焦虑对非英语专业学生的影响
 
     论文目录
 
Abstract(in English)第1-7页
摘要第7-14页
Chapter One Introduction第14-18页
   ·Background and purpose of this study第14-16页
   ·The significance of this study第16-17页
   ·Organization of this thesis第17-18页
Chapter Two Literature Review第18-33页
   ·Classification of anxiety第18-20页
     ·Trait, state and situation-specific anxiety第18-19页
     ·Facilitating and debilitating anxiety第19-20页
   ·Foreign language learning anxiety第20-22页
   ·The theories on the relationship between anxiety and FL learning第22-23页
     ·Krashen's theory related to anxiety第22-23页
     ·The theory of Tobias第23页
   ·Studies on other foreign language specific skill anxieties第23-26页
     ·Foreign language speaking anxiety第23-24页
     ·Foreign language listening anxiety第24-25页
     ·Foreign language writing anxiety第25页
     ·Studies on other foreign language specific skill anxieties in China第25-26页
   ·Studies on foreign language reading anxiety第26-31页
     ·The general idea on FL reading anxiety: Saito et al.'s study第26-29页
     ·Potential sources of anxiety for foreign language readers: Lee's study第29-30页
     ·Other studies on foreign language reading anxiety at home and abroad第30-31页
   ·Contributions and weaknesses of the previous studies第31-32页
     ·Contributions of the previous studies第31页
     ·Weaknesses of the previous study第31-32页
   ·Summary第32-33页
Chapter Three Research Methodology第33-38页
   ·Research questions第33页
   ·Statement of hypotheses第33页
   ·Subjects第33-34页
   ·Instruments第34-35页
     ·The background information questionnaire(BIQ)第34页
     ·The Foreign Language Reading Anxiety Scale(FLRAS)第34-35页
     ·The Foreign Language Classroom Anxiety Scale(FLCAS)第35页
     ·Reading proficiency tests第35页
   ·Pilot study第35-36页
   ·Data collection procedure第36-37页
   ·Data analysis第37页
   ·Summary第37-38页
Chapter Four Results of the study第38-54页
   ·Research question 1第38-39页
     ·Reliability of adapted FLCAS and FLRAS第38页
     ·Relationship between adapted FLRAS and FLCAS第38-39页
   ·Research question 2第39-44页
     ·The existence of reading anxiety among Chinese EFL students第39-41页
     ·Relationship between FL reading anxiety and reading performance第41-42页
     ·Correlation between three levels of anxiety and the corresponding reading comprehension scores第42-44页
   ·Research question 3第44-45页
     ·Correlations between FLRAS and its three factors第44页
     ·Relationship between three subcomponents and reading performance第44-45页
   ·Research question 4第45-51页
     ·Gender第45-47页
     ·Year of English learning第47-48页
     ·The most difficult skill to master in learning English (listening, speaking, reading and writing)第48-49页
     ·Motivation of reading in English第49-50页
     ·Degree of satisfaction with the previous reading performance第50-51页
   ·Summary第51-54页
Chapter Five Discussion第54-65页
   ·Relationship between FLRAS and FLCAS第54-55页
   ·Relationship between foreign language reading anxiety and foreign language reading performance第55-59页
     ·Affective state of Chinese EFL college learners第55-56页
     ·Expressions of reading anxiety第56-57页
     ·Relationship between reading anxiety and reading performance第57-59页
   ·The influential factors on the negative relationship between reading anxiety and reading performance第59-61页
     ·Script and cultural apprehension第59-61页
     ·Emotional apprehension第61页
   ·Relationship between reading anxiety and background variables第61-64页
     ·Gender第61-62页
     ·Year of English learning第62-63页
     ·The most difficult skill to master in learning English (listening, speaking, reading and writing)第63页
     ·Motivation of reading in English第63-64页
     ·Degree of satisfaction with the previous reading performance第64页
   ·Summary第64-65页
Chapter Six Conclusions第65-67页
Chapter Seven Pedagogical Implications, Limitations and Recommendation第67-71页
   ·Pedagogical implications第67-69页
   ·Limitations of the study第69页
   ·Recommendation第69-71页
Note第71-72页
Bibliography第72-78页
Appendix One第78-82页
Appendix Two第82-85页
发表论文第85页

 
 
论文编号BS1280685,这篇论文共85
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