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分数概念教学体系三种版本的比较研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-3页 | | Abstract | 第3-4页 | | 中文文摘 | 第4-7页 | | 第1章 绪论 | 第7-8页 | | ·来自教学第一线的困惑 | 第7页 | | ·研究的背景 | 第7-8页 | | ·问题的提出 | 第8页 | | 第2章 三种版本教材的比较分析 | 第8-18页 | | ·分数概念的引入 | 第9-12页 | | ·分数的意义 | 第12-14页 | | ·分数的基本性质 | 第14-15页 | | ·比的意义和性质 | 第15-18页 | | 第3章 引发的一些思考与建议 | 第18-33页 | | ·如何使学生更好地理解分数的意义 | 第18-26页 | | ·小学数学中分数的两种实际含义 | 第18-19页 | | ·错误的根源 | 第19-20页 | | ·对教材编写的一些建议 | 第20页 | | ·分数墙 | 第20-25页 | | ·折纸活动 | 第25-26页 | | ·教材中要不要呈现分数单位的定义?要不要引入单位分数? | 第26-28页 | | ·教材中要不要呈现分数单位的定义? | 第26页 | | ·要不要引入单位分数? | 第26-27页 | | ·对教材编写的建议 | 第27-28页 | | ·比是什么?怎样帮助学生形成比的概念和比的策略?分数的基本性质可以取代比的基本性质吗? | 第28-33页 | | ·比是什么? | 第28-29页 | | ·怎样帮助学生形成比的概念和比的策略? | 第29-31页 | | ·分数的基本性质可以取代比的基本性质吗? | 第31-33页 | | 结语 | 第33-34页 | | 参考文献 | 第34-36页 | | 致谢 | 第36-37页 |
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论文编号BS1542535，这篇论文共37页
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