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中职学校应用文写作教学现状调查及对策研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-6页 | | Abstract | 第6-7页 | | 目录 | 第7-9页 | | 第一章 绪论 | 第9-14页 | | ·选题背景 | 第9-10页 | | ·选题意义 | 第10-12页 | | ·有利于转变中职写作课教师的教学观念 | 第10页 | | ·有利于提高中职学生的语文实践能力 | 第10-11页 | | ·有利于改善中职应用文教学的现状 | 第11页 | | ·有利于中职学生综合素质的培养 | 第11-12页 | | ·国内外研究综述 | 第12-13页 | | ·研究对象和研究方法 | 第13-14页 | | ·研究对象 | 第13页 | | ·研究方法 | 第13-14页 | | 第二章 应用文教学与中职人才培养 | 第14-16页 | | ·职业教育的发展对应用文教学的需要 | 第14-15页 | | ·构建中职应用文课程的必要性 | 第15-16页 | | 第三章 中职学校应用文写作教学现状调查 | 第16-19页 | | ·课程设置 | 第16页 | | ·授课情况 | 第16-17页 | | ·学习情况 | 第17-18页 | | ·效果评价 | 第18-19页 | | 第四章 影响中职学校应用文写作教学的有效因素 | 第19-28页 | | ·教师因素 | 第19-21页 | | ·教师态度 | 第19页 | | ·教师素质 | 第19-21页 | | ·学生因素 | 第21-24页 | | ·学生兴趣 | 第21页 | | ·学习动机 | 第21-22页 | | ·学生的意志 | 第22-23页 | | ·学生的注意力 | 第23页 | | ·学生的学习习惯 | 第23-24页 | | ·学生写作的主观能动性 | 第24页 | | ·课程因素 | 第24-26页 | | ·应用文本身枯燥乏味，灵活性小 | 第24-26页 | | ·教材 | 第26页 | | ·社会因素 | 第26-28页 | | 第五章 中职学校应用文写作教学的对策研究 | 第28-42页 | | ·中职学校应用文写作课程改革的宏观思考 | 第28-29页 | | ·课程内容改革 | 第28页 | | ·评价机制改革 | 第28-29页 | | ·提高应用文写作教学效果的具体对策 | 第29-42页 | | ·改革教学方式，改进教学手段 | 第29-33页 | | ·规范教学内容 | 第33页 | | ·构建教材体系 | 第33-34页 | | ·强化师资力量，促进教师专业化 | 第34-37页 | | ·突出写作实践训练，切实提高学生的写作水平 | 第37-42页 | | 参考文献 | 第42-44页 | | 致谢 | 第44-45页 | | 附录一 | 第45-46页 | | 附录二 | 第46-47页 | | 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第47页 |
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论文编号BS1935035，这篇论文共47页
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