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当前位置：教育论文中心首页--硕士论文--小学三年级语文学困生综合辅导的个案研究
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小学三年级语文学困生综合辅导的个案研究
 
     论文目录
 
摘要第6-7页
Abstract第7页
1 引言第10-12页
    1.1 问题提出的缘由第10-11页
    1.2 研究的意义第11-12页
2 文献综述以及理论基础第12-19页
    2.1 学困生的定义第12-13页
    2.2 学困生研究的历史发展阶段第13-14页
    2.3 学困生的类型第14-15页
    2.4 学习困难原因分析研究第15-16页
    2.5 学困生的矫正模式第16-17页
        2.5.1 国外在对学习困难的矫正模式中有如下两种模式第16-17页
        2.5.2 国内有关的心理矫正模式第17页
    2.6 心理辅导第17-19页
        2.6.1 心理咨询原理第17-18页
        2.6.2 心理咨询的理论基础第18-19页
3 研究方法第19-24页
    3.1 被试的选择第19-21页
    3.2 研究工具第21页
    3.3 研究思路与方法第21-22页
        3.3.1 研究思路第21页
        3.3.2 研究方法第21-22页
    3.4 结果以及分析第22-24页
4 个案的干预与分析第24-32页
    4.1 心理辅导第24-27页
        4.1.1 改善语文学习动机的心理辅导第24-25页
        4.1.2 考试焦虑的心理辅导第25-27页
    4.2 学习辅导第27-32页
        4.2.1 字词方面的学习辅导第27-29页
        4.2.2 写话方面的学习辅导第29-32页
5 干预效果分析第32-33页
    5.1 考试焦虑量表的后测第32页
    5.2 期末语文考试学习成绩的变化第32页
    5.3 教师的反馈第32页
    5.4 生活老师的反馈第32-33页
6 讨论与反思第33-34页
参考文献第34-36页
附录 访谈提纲第36-37页
致谢第37-38页
 
 
论文编号BS2577385，这篇论文共38页
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