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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学班主任生存状态的调查研究--基于对上海市10所公办小学班主任的调查
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小学班主任生存状态的调查研究--基于对上海市10所公办小学班主任的调查
 
     论文目录
 
论文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
绪论第10-25页
 一、研究的背景和意义第10-12页
  (一) 研究的背景第10-11页
  (二) 研究的意义第11-12页
 二、问题的提出第12-16页
  (一) 班主任在基础教育中的地位和作用第12页
  (二) 小学阶段学生的心理特点及班主任工作的侧重点第12-15页
  (三) 班主任工作的现状第15页
  (四) 班主任负担引起国家和学者的重视第15-16页
 三、对基本概念的理解第16-18页
  (一) 班主任第16-17页
  (二) 生存状态第17-18页
  (三) 班主任生存状态第18页
 四、相关研究的回顾与梳理第18-23页
  (一) 社会各阶层群体生存状态的研究第18-19页
  (二) 班主任研究成果第19-23页
 五、研究方案第23-24页
  (二) 研究目标第23页
  (三) 调查内容导引第23-24页
  (四) 研究方法第24页
 六、样本情况第24-25页
第一章 公办小学班主任生存状态调查第25-57页
 第一节 问卷客观题统计分析第25-54页
  一、当前公办小学班主任基本情况分析第25-28页
  二、当前公办小学班主任工作状态分析第28-46页
   (一) 公办小学班主任相关工作的现实状态分析第28-30页
   (二) 公办小学班主任与家长、任课教师的沟通情况第30-31页
   (三) 公办小学班主任的工作压力情况分析第31-35页
   (四) 公办小学班主任工作满意度分析第35-38页
   (五) 公办小学班主任专业成长情况分析第38-46页
  三、当前公办小学班主任生活状态分析第46-53页
   (一) 班主任的生活满意度第46页
   (二) 公办小学班主任的健康状态分析第46-48页
   (三) 公办小学班主任的业余生活状态分析第48-53页
  四、当前公办小学班主任心理状态分析第53-54页
 第二节 问卷主观题统计分析第54-57页
第二章 分析与结论第57-63页
 第一节 分析第57-60页
  一、公办小学班主任的基本情况第57页
  二、公办小学班主任的工作状态第57-59页
  三、公办小学班主任的生活状态第59-60页
  四、公办小学班主任的心理状态第60页
 第二节 结论第60-63页
  一、公办小学班主任的工作时间过长,工作量大,身体健康状况堪忧第60页
  二、公办小学班主任的心理压力大,心理焦虑加重第60-61页
  三、公办小学班主任工作价值、工作能力自我认可度高,需得到各方支持和帮助的愿望强烈第61页
  四、专业发展愿望强烈,部分专业技能急需提高第61-62页
  五、班主任与各方相处融洽,但部分工作自我满意度有待提高第62页
  六、业余生活单调,业余生活质量有待提高第62页
  七、提高班主任津贴,提升班主任地位的愿望强烈第62页
  八、班主任呼吁加强正确的舆论导向,客观、公正地评价班主任工作第62-63页
第三章 对策与建议第63-70页
 第一节 对教育行政部门和教育管理者的建议第63-66页
  一、实行职级制第63-64页
  二、修订薪金制度第64页
  三、变革管理方式第64页
  四、完善激励机制第64-65页
  五、健全班主任培训体制第65页
  六、正确引导社会舆论第65页
  七、丰富班主任的业余生活,提高班主任业余生活的质量第65页
  八、优化班主任成长体系第65-66页
  九、提供专门的心理咨询服务第66页
  十、关注班主任的身心健康第66页
 第二节 对家长、任课教师、副班主任等的建议第66-67页
 第三节 对班主任的建议第67-70页
  一、自我减压法第67-68页
  二、自我提升法第68页
  三、丰富业余生活法第68-70页
附录:公办学校小学班主任生存状态调查问卷第70-76页
参考文献第76-80页
后记第80页

 
 
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