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新一轮高考改革中的科目选考机制研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第3-4页 | ABSTRACT | 第4-5页 | 第1章 绪论 | 第8-21页 | 1.1 选题背景 | 第8-9页 | 1.2 研究现状 | 第9-15页 | 1.2.1 选考科目设置研究 | 第10-12页 | 1.2.2 学生选考行为研究 | 第12-13页 | 1.2.3 新高考下高中教育研究 | 第13-14页 | 1.2.4 录取模式研究 | 第14-15页 | 1.3 概念界定 | 第15-17页 | 1.3.1 新一轮高考改革 | 第15页 | 1.3.2 科目设置 | 第15-16页 | 1.3.3 选考机制 | 第16-17页 | 1.4 研究内容 | 第17-19页 | 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 | 1.4.2 研究框架 | 第18-19页 | 1.5 研究方法 | 第19页 | 1.5.1 文献研究法 | 第19页 | 1.5.2 案例研究法 | 第19页 | 1.6 研究意义 | 第19-21页 | 1.6.1 理论意义 | 第19-20页 | 1.6.2 实践意义 | 第20-21页 | 第2章 高考科目选择性的探索历程 | 第21-26页 | 2.1 高考科目选择性初步探索(1977-1998 年) | 第21-23页 | 2.2 高考科目选择性深入探索(1999-2013 年) | 第23-24页 | 2.3 高考科目选择性基本形成(2014 年—) | 第24-26页 | 第3章 学生与高校在科目选考中的博弈 | 第26-39页 | 3.1 2017 年科目选考机制及带来的问题 | 第27-30页 | 3.1.1 高校科目设置的限制性较低 | 第27-29页 | 3.1.2 学生权力的滥用导致高校权力的压缩 | 第29-30页 | 3.2 2020 年科目选考机制的调整 | 第30-39页 | 3.2.1 科目设置更加具体精确,针对性加强 | 第31-35页 | 3.2.2 保证学生选择权:选考科目组合形式多样 | 第35-37页 | 3.2.3 2020 年科目选考机制存在的问题 | 第37-39页 | 第4章 高考科目选考机制中的录取模式改革 | 第39-47页 | 4.1 沪浙录取模式改革 | 第39-42页 | 4.1.1 浙江录取模式:专业优先 | 第40-41页 | 4.1.2 上海录取模式:院校专业组 | 第41-42页 | 4.2 沪浙录取模式存在的问题 | 第42-47页 | 4.2.1 生源素质结构与专业要求的错位 | 第43-44页 | 4.2.2 等级赋分制度下某些学科的选考人数下滑 | 第44-45页 | 4.2.3 弱势专业为增加吸引力,盲目进行大类招生 | 第45-47页 | 第5章 新高考改革中科目选考机制的优化 | 第47-57页 | 5.1 推动高校科学落实招生自主权 | 第47-50页 | 5.1.1 高校应科学合理地利用好科目设置权 | 第47-50页 | 5.1.2 优化高校的专业设置 | 第50页 | 5.2 加快高中做好生涯规划教育的步伐 | 第50-54页 | 5.2.1 基于客观因素综合考量选择科目 | 第51-52页 | 5.2.2 强化自我认知之上的科目选择 | 第52-54页 | 5.3 录取模式的优化 | 第54-57页 | 5.3.1 调整录取要求 | 第55页 | 5.3.2 优化等级赋分 | 第55-57页 | 参考文献 | 第57-60页 | 致谢 | 第60页 |
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