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现行中小学数学教材中的城市化倾向--一项关于西部农村数学课程资源的调查研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-10页 | | ABSTRACT | 第10-12页 | | 第1章 问题的提出 | 第12-26页 | | ·问题的发现 | 第12-14页 | | ·研究范围的界定 | 第14-18页 | | ·课程资源概念 | 第14-15页 | | ·研究范围的界定 | 第15-18页 | | ·文献综述研究 | 第18-26页 | | ·关于课程资源 | 第18-20页 | | ·关于农村基础教育 | 第20-23页 | | ·关于数学教育 | 第23-26页 | | 第2章 研究设计和过程 | 第26-33页 | | ·实地考察 | 第26-29页 | | ·样本学校概况 | 第26-27页 | | ·调查的问题 | 第27页 | | ·调查的方法 | 第27-29页 | | ·教材研究 | 第29-32页 | | ·教材研究的关注点 | 第30-31页 | | ·教材研究的样本 | 第31页 | | ·教材研究的方法 | 第31-32页 | | ·考试研究 | 第32-33页 | | ·中考、高考中的现实问题 | 第32页 | | ·西部农村学生对现实问题的应答情况 | 第32-33页 | | 第3章 数据的处理和分析 | 第33-61页 | | ·对教师情况的分析 | 第33-37页 | | ·基本情况 | 第33-34页 | | ·教研活动情况 | 第34-35页 | | ·农村地区教师对数学教育现状的看法 | 第35-36页 | | ·教师的职业倦怠感 | 第36-37页 | | ·小结 | 第37页 | | ·对学生情况的分析 | 第37-41页 | | ·基本情况 | 第37-38页 | | ·学习动机 | 第38-39页 | | ·学生接受外界知识的途径 | 第39-40页 | | ·小结 | 第40-41页 | | ·对教材等学习资料使用情况的分析 | 第41-49页 | | ·教材的使用情况 | 第41-43页 | | ·学生对教材的评价 | 第43页 | | ·学生对于教材城市化倾向的感受 | 第43-44页 | | ·教师对教材的评价 | 第44-45页 | | ·教师对教材城市化倾向的看法 | 第45-46页 | | ·对于教师关于应用题教学的访谈 | 第46-48页 | | ·小结 | 第48-49页 | | ·对教材中现实问题的城市化倾向分析 | 第49-54页 | | ·现实问题的城市内容多于农村内容 | 第49-50页 | | ·价值导向有城市化倾向 | 第50页 | | ·城市学生更容易理解“中性”的背景 | 第50-51页 | | ·教材中实践环节不适合农村学生 | 第51页 | | ·信息技术内容和手段不适合农村教学 | 第51-52页 | | ·教材的城市化倾向对农村的数学教学带来负面影响 | 第52-53页 | | ·教材城市化倾向的影响程度随着年级的增高而降低 | 第53页 | | ·小结 | 第53-54页 | | ·数学测试中的城市化倾向及其影响 | 第54-59页 | | ·高考中的现实问题及其背景特征 | 第54-55页 | | ·高考应用题测试分析 | 第55-56页 | | ·中考中的现实问题及其背景特征 | 第56-57页 | | ·中考应用题测试分析 | 第57-59页 | | ·小结 | 第59页 | | ·教师对教材城市化倾向的应对 | 第59-61页 | | ·根据教师的理解进行解释 | 第59-60页 | | ·用其他现实背景替代 | 第60页 | | ·删除相关内容 | 第60-61页 | | 第4章 结论和建议 | 第61-73页 | | ·主要研究结论 | 第61页 | | ·建议 | 第61-71页 | | ·对教材编写的建议 | 第61-62页 | | ·对农村教师自主开发课程资源的建议 | 第62-68页 | | ·对改进具有现实背景的问题的建议 | 第68-71页 | | ·其它几个问题与后续研究 | 第71-73页 | | 参考文献 | 第73-76页 | | 附录 | 第76-95页 | | 后记 | 第95页 |
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论文编号BS796935，这篇论文共95页
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