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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--布卢姆教育目标分类学修订版在小学数学教学中的应用:理论与实践
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布卢姆教育目标分类学修订版在小学数学教学中的应用:理论与实践
 
     论文目录
 
中文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
引言第10-11页
第一部分 理论综述第11-27页
 1 教育目标的相关概念第11页
 2 国外关于认知领域教育目标分类的研究第11-20页
   ·学习结果分类第12-13页
   ·基于56版分类学的修正第13-20页
 3 国内关于教育目标的研究第20-21页
 4 本研究的目标与内容第21-27页
   ·问题提出第21-22页
   ·理论基础第22-24页
   ·如何运用布卢姆目标分类学修订版第24-26页
   ·研究内容及意义第26-27页
第二部分 《数学课程标准》的解读与分析——基于布卢姆教育目标分类学修订版第27-46页
 1 数学课程标准目标架构第27-28页
 2 三维目标解读第28-36页
   ·三维目标的提出第28-29页
   ·三维目标概念分析第29-36页
 3 《数标》总体目标分析第36-37页
 4 学段具体目标(内容标准)解析第37-44页
   ·为什么解读学段具体目标?第37-38页
   ·解读的过程与方法第38-40页
   ·学段目标总体状况分析第40-44页
 5 小结第44-46页
   ·什么是教育目标第45页
   ·如何处理知识和能力二者之间的关系第45页
   ·目标达到何种水平第45-46页
第三部分 布卢姆教育目标分类学修订版在小学数学教学中的实践运用第46-64页
 1 问题的提出第46页
 2 实验第46-48页
   ·目的第46页
   ·方法第46-48页
 3 教学效果差异比较第48页
 4 分析和讨论第48-63页
   ·目标第48-50页
   ·教学第50-59页
   ·评估第59-62页
   ·一致性第62-63页
 5 结论第63-64页
   ·以布卢姆教育目标新分类学为指导,有助于提升小学数学的教学质量第63页
   ·布卢姆教育目标新分类学可以有效地改善教师的教学活动第63-64页
第四部分 总结与展望第64-66页
 1 总结第64-65页
   ·《数标》在认知目标分类上的问题第64页
   ·布卢姆教育目标新分类学的实践价值第64-65页
 2 局限和展望第65-66页
参考文献第66-70页
附录第70-76页
后记第76页

 
 
论文编号BS796985,这篇论文共76
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