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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究--福建省中学《体育与健康》课程资源开发与利用的现状及对策
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《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究--福建省中学《体育与健康》课程资源开发与利用的现状及对策
 
     论文目录
 
1 前言第1-13页
 1.1 选题依据第9-10页
 1.2 文献综述第10-13页
  1.2.1 课程资源的理论研究第10-13页
   1.2.1.1 宏观研究第11-12页
   1.2.1.2 微观研究第12-13页
  1.2.2 课程资源的开发与利用的实证研究第13页
2 研究对象与方法第13-15页
 2.1 研究对象第13页
 2.2 研究方法第13-15页
  2.2.1 文献资料法第14页
  2.2.2 调查法第14-15页
   2.2.2.1 问卷调查法第14页
   2.2.2.2 专家访谈法第14-15页
   2.2.2.3 观察法第15页
  2.2.3 数理统计法第15页
  2.2.4 逻辑法第15页
  2.2.5 比较法第15页
3 研究结果与分析第15-67页
 3.1 《体育与健康》课程资源的概念与分类第16-17页
  3.1.1 课程资源的概念及其分类第16-17页
   3.1.1.1 课程资源的概念第16-17页
   3.1.1.2 课程资源的分类第17页
  3.1.2 《体育与健康》课程资源的概念与分类第17页
   3.1.2.1 《体育与健康》课程资源的概念第17页
   3.1.2.2 《体育与健康》课程资源的分类第17页
 3.2 开发与利用《体育与健康》课程资源的重要性第17-19页
  3.2.1 开发与利用课程资源对我国新一轮基础教育课程改革的重要意义第17-18页
  3.2.2 开发与利用课程资源有利于推动《体育与健康》课程标准的实施第18页
  3.2.3 体育与健康课程资源的开发与利用有利于转变课程功能和学习方式第18-19页
  3.2.4 开发与利用体育与健康课程资源有利于促进学生参与体育第19页
 3.3 福建省中学体育与健康课程资源开发和利用的现状与分析第19-56页
  3.3.1 人力资源的开发第19-28页
   3.3.1.1 体育教师资源的开发第19-25页
    3.3.1.1.1 我省体育教师对新课程了解情况的现状与分析第20-22页
    3.3.1.1.2 我省体育教师创造性地开发课程资源的现状与分析第22-23页
    3.3.1.1.3 我省体育教师参与课改积极性的现状与分析第23-25页
   3.3.1.2 学生资源的开发第25页
   3.3.1.3 其他人力资源的开发第25-28页
    3.3.1.3.1 校内其它人力资源的开发第25-27页
    3.3.1.3.2 校外其它人力资源的开发第27-28页
  3.3.2 体育设施资源的开发第28-36页
   3.3.2.1 校内体育设施开发与利用第28-34页
    3.3.2.1.1 发挥体育器材“一物多用”及“一用多物”的功能第29-31页
    3.3.2.1.2 制作简易器材第31-32页
    3.3.2.1.3 改造场地器材,提高场地利用价值第32-33页
    3.3.2.1.4 合理布局学校场地器材第33-34页
    3.3.2.1.5 合理使用场地器材第34页
   3.3.2.2 校外体育设施的开发与利用第34-36页
  3.3.3 课程内容资源的开发第36-48页
   3.3.3.1 理论课程内容资源的开发第36-41页
    3.3.3.1.1 省内外理论课教材的比较分析第36-40页
    3.3.3.1.2 我省体育教师理论课程内容扩展情况第40-41页
   3.3.3.2 实践课程内容资源的开发第41-48页
    3.3.3.2.1 竞技运动项目教材化第42-43页
    3.3.3.2.2 新兴运动项目的开发第43-46页
     ★ 新兴运动项目的概念第43页
     ★ 体育课程中开发新兴运动项目资源的必要性第43-46页
    3.3.3.2.3 民间、民族传统体育资源的开发第46-48页
  3.3.4 课外校外体育资源的开发第48-51页
   3.3.4.1 课外校外体育资源开发的必要性第48-49页
   3.3.4.2 课外体育资源的开发第49页
   3.3.4.3 校外体育资源的开发第49-51页
  3.3.5 自然地理资源的开发第51-53页
  3.3.6 体育信息资源的开发第53-56页
 3.4 制约体育与健康课程资源开发和利用的因素第56-62页
  3.4.1 教育观念第58页
  3.4.2 教育体制第58-59页
  3.4.3 教师的知识能力结构第59页
  3.4.4 课程资源意识水平第59-60页
  3.4.5 教育评价体系第60页
  3.4.6 领导的重视及支持第60-61页
  3.4.7 办学思想第61页
  3.4.8 学校、教师的自主权第61页
  3.4.9 教师的积极性第61-62页
 3.5 福建省中学开发和利用体育与健康课程资源的对策研究第62-67页
  3.5.1 加强对教师的培训工作,促进教师更新教育观念,提高体育与健康课程资源意识第63-64页
  3.5.2 建立科学、合理的考核评价体系第64页
  3.5.3 加强对体育与健康课程资源理论的研究第64-65页
  3.5.4 调查研究学生的兴趣爱好、活动方式和手段,积极开发符合学生需要的体育与健康课程资源第65页
  3.5.5 建立体育与健康课程资源开发利用的政策、法规、经费保障第65-66页
  3.5.6 形成与体育与健康课程资源开发利用相适应的教学管理制度第66页
  3.5.7 体育师范院校应加强课程资源开发利用知识技能的传授第66页
  3.5.8 建立激励机制,发挥体育教师开发与利用课程资源的积极性第66-67页
  3.5.9 建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与开发体育与健康课程资源的有效机制第67页
4 结论第67-69页
参考文献第69-72页
致谢第72页

 
 
论文编号BS927635,这篇论文共72
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