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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于能力成熟度模型的高校HR-CMM研究
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基于能力成熟度模型的高校HR-CMM研究
 
     论文目录
 
摘要(中英文)第1-4页
目录第4-7页
第一章 引论第7-16页
 1.1 问题的提出第7-10页
 1.2 研究现状第10-14页
 1.3 本文思路及主要工作第14-16页
第二章 能力成熟度模型(CMM)理论及其适用性第16-28页
 2.1 CMM的背景第16-17页
 2.2 CMM的内涵与结构第17-21页
  2.2.1 CMM的内涵第17-19页
  2.2.2 CMM的结构第19-21页
 2.3 CMM对高校师资管理的适用性第21-28页
  2.3.1 高校师资管理的特点第21-24页
  2.3.2 CMM理念及方法的借鉴第24-28页
第三章 高校师资能力成熟度模型(HR-CMM)设计第28-52页
 3.1 高校HR-CMM的概念及框架第28-30页
 3.2 高校HR-CMM各等级行为特征与过程域第30-47页
  3.2.1 初始级第30-33页
  3.2.2 已管理级第33-36页
  3.2.3 已定义级第36-41页
  3.2.4 可预测级第41-45页
  3.2.5 优化级第45-47页
 3.3 高校HR-CMM的关键主题第47-52页
  3.3.1 发展个人能力第48页
  3.3.2 团队与文化建设第48-49页
  3.3.3 激励与绩效管理第49-50页
  3.3.4 塑造人力资源第50-52页
第四章 高校师资能力成熟度模型(HR-CMM)应用第52-67页
 4.1 应用HR-CMM的准备第52-56页
  4.1.1 组织准备第52-53页
  4.1.2 改进大纲的设计——以“人员配备”过程域为例第53-56页
 4.2 基于HR-CMM的师资管理评价应用第56-61页
  4.2.1 标准的HR-CMM评价方法第56-59页
  4.2.2 问卷调查法第59-60页
  4.2.3 差距分析法第60-61页
 4.3 基于HR-CMM的师资管理改进应用第61-67页
  4.3.1 IDEAL改进模型第61-64页
  4.3.2 师资管理改进策略第64-67页
第五章 结论与建议第67-72页
 5.1 几个结论第67-68页
 5.2 加强高校师资管理的相关建议第68-71页
 5.3 未来研究方向第71-72页
参考文献第72-76页
附录一:高校师资能力成熟度状况调查问卷(样本)第76-80页
附录二:HR-CMM过程域的设定(专家调查法)第80-82页
致谢第82页

 
 
论文编号BS1022936,这篇论文共82
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