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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--教师因素影响下的小学中年级学生学习适应性研究
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教师因素影响下的小学中年级学生学习适应性研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 绪论第9-25页
 一、问题的提出第9-11页
  (一) 学习适应性影响学生的终身发展第9页
  (二) 学习适应性影响学习型社会的构建第9-10页
  (三) 学习适应性研究需要扩展与深化第10页
  (四) 教师因素是影响小学生学习的重要因素第10-11页
 二、概念及关键词的界定第11-14页
  (一) 教师因素第11-12页
  (二) 适应第12-13页
  (三) 适应性(adaptability)第13页
  (四) 学习适应性(learning adaptability)第13-14页
  (五) 中年级小学生的学习适应性第14页
 三、文献综述第14-21页
  (一) 国外关于学习适应性研究第14-17页
  (二) 国内关于学习适应性的研究第17-21页
  (三) 小结第21页
 四、研究的目的和意义第21-22页
  (一) 研究目的第21-22页
  (二) 研究意义第22页
 五、理论基础第22-25页
  (一) 马克思交往理论第22-23页
  (二) 维果斯基的最近发展区理论(zone of proximal development)第23页
  (三) 学习自主建构理论第23-24页
  (四) 学习的社会交互性理论第24-25页
第二章 研究设计第25-28页
 一、研究对象第25页
 二、研究方法第25-27页
  (一) 学习适应性问卷(下文简称AAT问卷)第25页
  (二) 影响小学生学习适应性的教师因素问卷(学生卷和教师卷)第25-27页
 三、研究假设第27-28页
第三章 研究结果第28-36页
 一、小学生学习适应性的现状研究结果第28-30页
  (一) 小学生学习适应性的总体状况第28-29页
  (二) 小学生学习适应性各内容量表的状况第29页
  (三) 小学生学习适应性总体状况的性别差异第29-30页
 二、教师与小学生对教师因素的评价差异比较第30-33页
  (一) 小学生对教师因素的评价统计结果第31页
  (二) 教师对自身因素影响的评价统计结果第31-32页
  (三) 小学生与教师对教师因素评价的差异比较第32-33页
 三、教师因素对小学生学习适应性的影响第33-36页
  (一) 教师因素和小学生学习适应性的相关分析第33-34页
  (二) 教师因素与小学生学习适应性的回归分析第34-36页
第四章 影响学习适应性的教师因素个案研究第36-42页
 一、研究目的第36页
 二、研究方法第36页
 三、研究程序第36页
 四、个案研究第36-42页
  (一) 学习适应性优等的个案研究第36-37页
  (二) 学习适应不良的个案研究第37-42页
第五章 研究结果的分析与讨论第42-50页
 一、天津市小学生学习适应性总体水平令人担忧第42页
 二、教师与小学生对教师因素的评价差异显著第42-43页
 三、教师因素对小学生学习适应性产生重要影响第43-50页
  (一) 教学策略是影响小学生学习适应性的重要因素第43-44页
  (二) 教师的观念影响小学生对家庭环境的适应和独立毅力第44-46页
  (三) 教师的知识影响小学生的学习技术第46-48页
  (四) 教师的沟通能力影响小学生对家庭环境的适应第48页
  (五) 教师的沟通能力影响小学生学习态度第48-50页
第六章 教育建议第50-57页
 一、树立正确的观念第50-52页
 二、掌握行之有效的教学策略第52-53页
  (一) 指向问题解决的教学策略,培养分析问题、解决问题的能力第52页
  (二) 促进自主学习的教学策略,形成自主学习的好习惯第52-53页
  (三) 因材施教的教学策略,使每位小学生都得到适当的发展第53页
 三、加强对教师沟通能力的培养第53-54页
 四、要增强教师的教学反思意识和能力第54页
 五、教师要在家校合作中起主导作用第54-55页
 六、关注教师的职业幸福感第55-56页
 七、整合社会力量,提高教师素质第56-57页
第七章 研究反思第57-58页
参考文献第58-61页
附录第61-63页
后记第63-64页

 
 
论文编号BS1736436,这篇论文共64
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