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中学数学教师与准数学教师数学教学观的对比研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第1-5页 | Abstract | 第5-8页 | 第一章 引论 | 第8-11页 | 一、研究的背景 | 第8-9页 | 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 | (一) 研究的目的 | 第9页 | (二) 研究的意义 | 第9-10页 | 三、研究的主要问题 | 第10-11页 | 第二章 相关文献综述及数学教学观的界定 | 第11-18页 | 一、相关文献综述 | 第11-15页 | (一) 国内的有关研究 | 第11-13页 | (二) 国外的有关研究 | 第13-15页 | 二、数学教学观的界定 | 第15-16页 | (一) 教师对数学学习的认识论分析 | 第15页 | (二) 教师对数学教学活动的认识论分析 | 第15-16页 | 三、小结 | 第16-18页 | 第三章 研究的设计 | 第18-21页 | 一、调查的目的 | 第18页 | 二、样本的选取 | 第18-19页 | 三、问卷的设计 | 第19-20页 | 四、数据的收集 | 第20页 | 五、研究方法的优点和局限 | 第20-21页 | 第四章 中学数学教师与准数学教师数学教学观的调查结果与分析 | 第21-44页 | 一、中学数学教师数学教学观的调查结果与分析 | 第21-28页 | (一) 中学数学教师对数学学习的认识 | 第21-25页 | (二) 中学数学教师对数学教学活动的认识 | 第25-28页 | 二、准数学教师数学教学观的调查结果与分析 | 第28-35页 | (一) 准数学教师对数学学习的认识 | 第28-32页 | (二) 准数学教师对数学教学活动的认识 | 第32-35页 | 三、中学数学教师与准数学教师数学教学观的比较分析 | 第35-44页 | (一) 数学学习的认识论的比较分析 | 第35-39页 | (二) 数学教学活动的认识论的比较分析 | 第39-44页 | 第五章 结论与启示 | 第44-48页 | 一、结论 | 第44-45页 | (一) 中学数学教师数学教学观的现状 | 第44页 | (二) 准数学教师数学教学观的现状 | 第44-45页 | (三) 中学数学教师与准数学教师数学教学观的比较结果 | 第45页 | 二、启示 | 第45-48页 | (一) 提高教师的数学教学素养 | 第46页 | (二) 完善教师的教学方法 | 第46-47页 | (三) 强化教师数学教育心理学的理论知识 | 第47页 | (四) 注重培养师生之间的情感 | 第47-48页 | 结语 | 第48-49页 | 参考文献 | 第49-51页 | 附录 | 第51-54页 | 后记 | 第54页 |
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