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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--《初三学生复习应考策略缺乏型考试焦虑团体辅导手册》的编制及应用
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《初三学生复习应考策略缺乏型考试焦虑团体辅导手册》的编制及应用
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第1章 文献综述第10-24页
    1.1 考试焦虑第10-20页
        1.1.1 考试焦虑的概念第10-12页
        1.1.2 考试焦虑的分类第12-13页
        1.1.3 考试焦虑的影响因素第13-15页
        1.1.4 考试焦虑的干预研究第15-19页
        1.1.5 国内对考试焦虑的干预研究第19-20页
    1.2 复习应考策略第20-22页
        1.2.1 学习策略第20-21页
        1.2.2 复习应考策略第21-22页
    1.3 团体辅导手册第22-24页
        1.3.1 团体辅导第22-23页
        1.3.2 团体辅导手册第23-24页
第2章 问题的提出及总体研究方案第24-27页
    2.1 问题的提出第24-25页
        2.1.1 研究背景第24页
        2.1.2 研究目的和意义第24-25页
    2.2 总体研究方案第25-27页
        2.2.1 研究的技术路线第25页
        2.2.2 研究内容第25-27页
第3章 初三学生复习应考策略的现状及相关研究第27-35页
    3.1 研究目的第27页
    3.2 研究假设第27页
    3.3 研究方法第27-29页
        3.3.1 研究样本第27-29页
        3.3.2 研究工具第29页
        3.3.3 研究过程第29页
    3.4 数据的分析第29-32页
        3.4.1 初三学生复习应考策略在性别、民族、独生子女与否、家庭所在地上的差异检验第29-30页
        3.4.2 初三学生复习应考策略在父母婚姻状况、家庭经济情况、家庭关系氛围上的差异检验第30-31页
        3.4.3 初三学生应考策略在父亲文化程度、母亲文化程度上的差异检验第31页
        3.4.4 复习应考策略与考试焦虑的关系第31-32页
    3.5 结果与讨论第32-35页
        3.5.1 复习应考策略在性别上的差异检验第32页
        3.5.2 复习应考策略在民族上的差异检验第32页
        3.5.3 复习应考策略在独生子女与非独生子女上的差异检验第32页
        3.5.4 复习应考策略在家庭所在地上的差异检验第32-33页
        3.5.5 复习应考策略在父母婚姻状况上的差异检验第33页
        3.5.6 复习应考策略在家庭经济情况上的差异检验第33页
        3.5.7 复习应考策略在家庭关系氛围上的差异检验第33页
        3.5.8 复习应考策略在不同父亲文化程度上的差异检验第33-34页
        3.5.9 复习应考策略在不同母亲文化程度上的差异检验第34页
        3.5.10 复习应考策略与考试焦虑的关系第34-35页
第4章 复习应考策略团体辅导手册的编制第35-59页
    4.1 研究目的第35页
    4.2 研究方法第35页
    4.3 研究资料第35-36页
    4.4 数据的分析第36页
    4.5 研究结果第36-58页
        4.5.1 手册的基本结构第36-37页
        4.5.2 主题与内容建构第37-42页
        4.5.3 人员素质要求第42-46页
        4.5.4 辅导手册的材料来源第46-58页
    4.6 小结第58-59页
第5章 应用效果研究第59-78页
    5.1 研究目的与假设第59页
        5.1.1 研究目的第59页
        5.1.2 研究假设第59页
    5.2 研究方法第59-60页
    5.3 研究对象筛选第60-65页
        5.3.1 筛选工具第60-61页
        5.3.2 研究对象第61-65页
    5.4 研究设计第65-66页
    5.5 研究程序第66-68页
        5.5.1 组织阶段第66-67页
        5.5.2 实验阶段第67页
        5.5.3 实验后测第67-68页
    5.6 数据的分析第68-77页
        5.6.1 量化数据的分析第68-71页
        5.6.2 质化数据的分析第71-77页
    5.7 小结第77-78页
第6章 总结论第78-81页
    6.1 初三学生复习应考策略的现状及特点第78页
    6.2《复习应考策略缺乏型考试焦虑团体辅导手册》的编制第78页
    6.3《复习应考策略缺乏型考试焦虑团体辅导手册》有较强的针对性第78-79页
    6.4 研究不足第79-80页
        6.4.1 问卷方面第79页
        6.4.2 手册方面第79-80页
    6.5 研究展望第80-81页
        6.5.1《学习策略问卷》的修订第80页
        6.5.2 手册的推广性第80-81页
参考文献第81-83页
附录第83-123页
    附录A: 中学生《复习应考策略缺乏型考试焦虑辅导手册》第83-120页
    附录B:量表第120-123页
攻读学位期间发表的论文和研究成果第123-124页
致谢第124页

 
 
论文编号BS2808086,这篇论文共124
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