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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力提升的双语教师培训研究--以延吉市某中学为例
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基于朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力提升的双语教师培训研究--以延吉市某中学为例
 
     论文目录
 
摘要第6-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第12-21页
    1.1 问题的提出第12-13页
    1.2 研究现状第13-17页
    1.3 研究目的和意义第17-18页
    1.4 研究思路与方法第18-19页
    1.5 相关概念第19-21页
第二章 教师朝汉双语教学理论基础第21-26页
    2.1 民族双语教学理论第21-22页
    2.2 多元文化教育理论第22页
    2.3 中华民族多元一体教育理论第22-23页
    2.4 教师专业发展内涵理论第23页
    2.5 教师专业发展阶段理论第23-24页
    2.6 教师培训理论第24-26页
第三章 教师朝汉双语教学能力与双语教师培训现状研究第26-41页
    3.1 调查设计与实施第26-29页
    3.2 教师朝汉双语教学能力水平现状第29-35页
    3.3 双语教师培训水平现状第35-37页
    3.4 教师朝汉双语教学能力与双语教师培训因素相关分析第37-41页
第四章 调查结果与讨论第41-56页
    4.1 朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力总体及各维度分析第41-45页
    4.2 朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力群体差异分析第45-47页
    4.3 双语教师培训对朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力发展的影响分析第47-51页
    4.4 朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力现存的问题和原因分析第51-54页
    4.5 双语教师培训现存问题及原因分析第54-56页
第五章 结论与建议第56-61页
    5.1 研究结论第56-57页
    5.2 建议第57-61页
参考文献第61-65页
致谢第65-66页
附录A第66-69页
附录B第69-70页
附录C第70-71页
附录D第71页

 
 
论文编号BS3086836,这篇论文共71
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