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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--青海藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式与心理健康的关系研究--以海北州寄宿制中学为例
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青海藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式与心理健康的关系研究--以海北州寄宿制中学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第9-12页
    1.1 问题的提出第9-10页
    1.2 研究目的第10页
    1.3 研究意义第10页
        1.3.1 理论意义第10页
        1.3.2 实践意义第10页
    1.4 研究假设第10-12页
第二章 文献综述第12-20页
    2.1 核心概念界定第12-15页
        2.1.1 寄宿制第12页
        2.1.2 寄宿制学校第12页
        2.1.3 人格第12-13页
        2.1.4 应对、应对方式第13-14页
        2.1.5 心理健康第14-15页
    2.2 研究现状第15-18页
        2.2.1 人格特征与应对方式关系研究现状第15-16页
        2.2.2 应对方式与心理健康关系研究现状第16-17页
        2.2.3 人格特征与心理健康关系研究现状第17-18页
        2.2.4 人格特征、应对方式与心理健康关系研究现状第18页
    2.3 已有研究的启示第18-20页
第三章 研究总体设计第20-24页
    3.1 研究对象第20页
    3.2 研究方法第20-21页
        3.2.1 文献法第20-21页
        3.2.2 问卷调查法第21页
        3.2.3 访谈法第21页
    3.3 研究工具第21-23页
        3.3.1 艾森克人格问卷第21-22页
        3.3.2 中学生应对方式问卷第22页
        3.3.3 中国中学生心理健康量表第22-23页
    3.4 数据分析第23页
    3.5 技术路线第23-24页
第四章 研究结果第24-41页
    4.1 藏区寄宿制中学学生人格特征分析第24-27页
        4.1.1 藏区寄宿制中学学生人格特征总体状况第24-25页
        4.1.2 藏区寄宿制中学学生人格特征在性别上差异第25-26页
        4.1.3 藏区寄宿制中学学生人格特征在年级上差异第26页
        4.1.4 藏区寄宿制中学学生人格特征在民族上差异第26-27页
        4.1.5 藏区寄宿制中学学生人格特征在寄宿/非寄宿上差异第27页
    4.2 藏区寄宿制中学学生应对方式分析第27-30页
        4.2.1 藏区寄宿制中学学生应对方式总体状况第27-28页
        4.2.2 藏区寄宿制中学学生应对方在性别上差异第28页
        4.2.3 藏区寄宿制中学学生应对方式在年级上差异第28-29页
        4.2.4 藏区寄宿制中学学生应对方式在民族上差异第29页
        4.2.5 藏区寄宿制中学学生应对方式在寄宿/非寄宿上差异第29-30页
    4.3 藏区寄宿制中学学生心理健康分析第30-34页
        4.3.1 藏区寄宿制中学学生心理健康总体状况第30-31页
        4.3.2 藏区寄宿制中学学生心理健康在性别上差异第31-32页
        4.3.3 藏区寄宿制中学学生心理健康在年级上差异第32页
        4.3.4 藏区寄宿制中学学生心理健康在民族上差异第32-33页
        4.3.5 藏区寄宿制中学学生心理健康在寄宿/非寄宿上差异第33-34页
    4.4 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式及心理健康相关分析第34页
    4.5 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式、心理健康的回归分析及路径研究第34-41页
        4.5.1 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式对心理健康的回归分析第34-35页
        4.5.2 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式对心理健康各因子的回归分析第35-36页
        4.5.3 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式对心理健康的路径分析第36-41页
第五章 讨论与分析第41-46页
    5.1 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式与心理健康总体状况分析第41-42页
        5.1.1 藏区寄宿制中学学生人格特征总体状况分析第41页
        5.1.2 藏区寄宿制中学学生应对方式总体状况分析第41-42页
        5.1.3 藏区寄宿制中学学生心理健康总体状况分析第42页
    5.2 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式与心理健康差异分析第42-44页
        5.2.1 藏区寄宿制中学学生人格特征差异分析第42-43页
        5.2.2 藏区寄宿制中学学生应对方式差异分析第43页
        5.2.3 藏区寄宿制中学学生心理健康差异分析第43-44页
    5.3 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式与心理健康的相关分析第44-45页
    5.4 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式与心理健康的回归分析第45页
    5.5 藏区寄宿制中学学生人格特征、应对方式对心理健康的路径分析第45-46页
第六章 结论与建议第46-49页
    6.1 结论第46-47页
    6.2 建议第47-49页
        6.2.1 培养良好的人格特征,提高心理健康水平第47页
        6.2.2 培养积极的应对方式,合理化解不良情绪第47-49页
第七章 研究不足与期望第49-50页
    7.1 本研究局限性与期望第49-50页
参考文献第50-53页
附录第53-61页
致谢第61-62页
个人简历、在校期间的研究成果及发表的学术论文第62页

 
 
论文编号BS3298586,这篇论文共62
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