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地理课堂导入教学效果评价与实证研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-6页 | abstract | 第6-9页 | 第一章 绪论 | 第13-25页 | 1.1 研究背景 | 第13-14页 | 1.2 研究意义 | 第14-15页 | 1.3 国内外研究现状 | 第15-22页 | 1.3.1 国外课堂导入研究现状 | 第15-16页 | 1.3.2 国内课堂导入研究现状 | 第16-18页 | 1.3.3 国内外地理学科课堂导入的研究 | 第18-21页 | 1.3.4 研究述评 | 第21-22页 | 1.4 研究方法和技术路线 | 第22-23页 | 1.4.1 研究方法 | 第22-23页 | 1.4.2 技术路线 | 第23页 | 1.5 研究特色与创新之处 | 第23-25页 | 第二章 地理课堂导入的理论基础 | 第25-27页 | 2.1 皮亚杰建构主义理论 | 第25页 | 2.2 奥苏贝尔有意义接受学习理论 | 第25-26页 | 2.3 罗杰斯人本主义学习理论 | 第26页 | 2.4 美学理论 | 第26-27页 | 第三章 地理课堂导入的基本特点、作用与分类 | 第27-33页 | 3.1 地理课堂导入概念的界定 | 第27-28页 | 3.1.1 地理课堂导入 | 第27页 | 3.1.2 地理课堂导入艺术 | 第27-28页 | 3.2 地理课堂导入的基本特点 | 第28-29页 | 3.3 地理课堂导入的作用和设计原则 | 第29-31页 | 3.3.1 地理课堂导入的作用 | 第29-30页 | 3.3.2 地理课堂导入的设计原则 | 第30-31页 | 3.4 地理课堂导入的方法分类 | 第31-33页 | 第四章 地理课堂导入现状的调查与分析 | 第33-43页 | 4.1 基于课堂观察法的现状分析 | 第33页 | 4.2 基于教师问卷的地理课堂导入现状分析 | 第33-37页 | 4.2.1 调查目的与调查对象 | 第33页 | 4.2.2 问卷说明与发放回收情况 | 第33-34页 | 4.2.3 高中地理课堂导入应用的调查问卷(教师)结果分析 | 第34-37页 | 4.3 基于学生问卷的地理课堂导入现状分析 | 第37-41页 | 4.3.1 调查目的与调查对象 | 第37页 | 4.3.2 问卷说明与发放回收情况 | 第37-38页 | 4.3.3 高中地理课堂导入应用的调查问卷(学生)结果分析 | 第38-41页 | 4.4 高中地理课堂导入存在的主要问题 | 第41-43页 | 第五章 地理课堂导入案例设计与实证研究 | 第43-59页 | 5.1 地理课堂导入教学效果评价标准 | 第43-47页 | 5.1.1 教学效果评价量表的制定 | 第43-46页 | 5.1.2 检测成绩评价 | 第46-47页 | 5.2 课堂导入方法案例设计 | 第47-50页 | 5.3 地理课堂导入的实证研究 | 第50-56页 | 5.3.1 实验目的和实验时间 | 第50页 | 5.3.2 实验对象和变量选择 | 第50页 | 5.3.3 实验过程 | 第50-54页 | 5.3.4 实验结果 | 第54-56页 | 5.4 本章小结 | 第56-59页 | 第六章 提升地理课堂导入有效性的相关策略 | 第59-61页 | 6.1 课堂导入与目标相联系 | 第59页 | 6.2 课堂导入方法多样化 | 第59-60页 | 6.3 课堂导入突出艺术性 | 第60页 | 6.4 课堂导入适时不过度 | 第60-61页 | 第七章 结论与展望 | 第61-65页 | 7.1 结论 | 第61-63页 | 7.2 存在的问题 | 第63页 | 7.3 前景展望 | 第63-65页 | 参考文献 | 第65-69页 | 附录 | 第69-87页 | 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第87-88页 | 附件 | 第88-89页 | 致谢 | 第89页 |
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