| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一部分 导论 | 第11-26页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-19页 |
| （一） 民族地区农村义务教育的研究 | 第13页 |
| （二） 农村中小学布局调整的研究 | 第13-14页 |
| （三） 农村寄宿制学校的研究 | 第14-16页 |
| （四） 学校制度的相关研究 | 第16-19页 |
| 四、相关概念解析 | 第19-23页 |
| （一） 民族地区 | 第19-20页 |
| （二） 寄宿制学校 | 第20页 |
| （三） 制度 | 第20-21页 |
| （四） 学校制度 | 第21-22页 |
| （五） 学校制度建设 | 第22-23页 |
| 五、理论基础 | 第23-24页 |
| （一） 制度学理论 | 第23页 |
| （二） 学校管理理论 | 第23页 |
| （三） 校本管理理论 | 第23-24页 |
| （四） 教育均衡发展理论 | 第24页 |
| 六、研究问题设计 | 第24-25页 |
| （一） 目前甘南藏族自治州地区农村义务教育阶段寄宿制学校现行制度的实际运行情况 | 第24页 |
| （二） 民族地区农村义务教育阶段寄宿制学校制度建设的策略研究 | 第24页 |
| （三） 民族地区农村义务教育阶段寄宿制学校制度建设的重点内容研究 | 第24-25页 |
| 七、研究方法 | 第25-26页 |
| （一） 文献法 | 第25页 |
| （二） 调查研究法 | 第25-26页 |
| 第二部分 甘南藏族自治州农村寄宿制学校现行制度的调查 | 第26-47页 |
| 一、调查目的与对象 | 第26-27页 |
| （一） 调查目的与对象 | 第26页 |
| （二） 问卷的设计与发放 | 第26-27页 |
| 二、调查结果与解释 | 第27-47页 |
| （一） 样本学校的基本概况统计 | 第27-30页 |
| （二） 调查问题的统计与分析 | 第30-45页 |
| （三） 思考与讨论 | 第45-47页 |
| 第三部分 民族地区农村寄宿制学校制度的现状分析 | 第47-55页 |
| 一、样本学校的行政组织机构、教师、学生的基本概况 | 第47-48页 |
| 二、样本学校现行制度的分析 | 第48-53页 |
| （一） 样本学校制度制定的情况 | 第48-51页 |
| （二） 样本学校制度发挥作用的情况 | 第51-53页 |
| 三、样本学校寄宿管理方面存在的主要问题 | 第53-55页 |
| 第四部分 民族地区农村寄宿制学校制度建设的对策与建议 | 第55-66页 |
| 一、国家及上级教育行政部门的外部大力支持 | 第55-57页 |
| （一） 继续加大对民族地区农村寄宿制学校发展资金的投入力度，建立民族地区农村寄宿制学校发展专项资金 | 第55页 |
| （二） 尽快建立适合民族地区农村寄宿制学校教学教师和管理教师培训体系制度 | 第55-56页 |
| （三） 尽快解决民族地区农村寄宿制学校生活教师的编制问题 | 第56页 |
| （四） 适当下放学校校本管理权责 | 第56-57页 |
| 二、民族地区农村义务教育阶段寄宿制学校制度的构建逻辑 | 第57-59页 |
| （一） 学校制度建设的价值取向 | 第57页 |
| （二） 学校制度建设的原则 | 第57-58页 |
| （三） 学校管理制度体系 | 第58-59页 |
| 三、民族地区农村寄宿制学校制度建设的策略 | 第59-66页 |
| （一） 提高校长及管理者的管理素养 | 第60-61页 |
| （二） 完善学校制度建设的程序 | 第61-63页 |
| （三） 与寄宿管理有关的制度是学校制度建设的重点 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
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