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高中地理教学中地理认知结构的构建研究--以高中自然地理为例 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-6页 | | Abstract | 第6-10页 | | 第一章 绪论 | 第10-18页 | | ·问题的提出 | 第10-11页 | | ·研究现状 | 第11-15页 | | ·关于认知结构理论的研究进展 | 第11-13页 | | ·地理认知结构的研究现状 | 第13-15页 | | ·研究内容 | 第15-16页 | | ·研究意义 | 第16页 | | ·研究方法 | 第16-18页 | | ·文献研究法 | 第16页 | | ·调查分析法 | 第16-18页 | | 第二章 地理认知结构的理论概述 | 第18-36页 | | ·地理认知结构的涵义 | 第18-24页 | | ·地理认知结构的概念界定 | 第18页 | | ·地理认知结构与地理知识结构的关系 | 第18-20页 | | ·地理认知结构的主要特征 | 第20-23页 | | ·地理认知结构的分类 | 第23-24页 | | ·地理认知结构的构建机制 | 第24-26页 | | ·良好的地理认知结构的特征和功能 | 第26-32页 | | ·良好的地理认知结构应具备的特征 | 第26-31页 | | ·良好的地理认知结构的认知功能 | 第31-32页 | | ·影响学生地理认知结构构建的因素 | 第32-36页 | | ·客观因素 | 第32-33页 | | ·主观因素 | 第33-36页 | | 第三章 高中生地理认知结构特征的调查与分析 | 第36-58页 | | ·地理认知结构的调查方法 | 第36-37页 | | ·基于知识结构图的地理认知结构特征调查 | 第37-46页 | | ·调查方案 | 第37-38页 | | ·调查过程 | 第38-39页 | | ·调查结果分析 | 第39-46页 | | ·基于试题分析的地理认知结构特征调查 | 第46-52页 | | ·调查方案 | 第46-47页 | | ·调查过程 | 第47页 | | ·调查结果分析 | 第47-52页 | | ·问卷调查 | 第52-57页 | | ·调查方案 | 第52-53页 | | ·调查过程 | 第53页 | | ·调查结果分析 | 第53-57页 | | ·调查总结 | 第57-58页 | | 第四章 构建良好地理认知结构的教学策略 | 第58-83页 | | ·注重学生原有的地理认知结构 | 第58-62页 | | ·了解学生原有地理认知结构的途径 | 第58-60页 | | ·做好初、高中地理知识的衔接工作，加强固定点的巩固 | 第60-61页 | | ·注意相邻学科知识对高中自然地理学习的影响 | 第61-62页 | | ·利用多种教学方式手段，优化地理认知结构 | 第62-65页 | | ·创设问题情境 | 第62-64页 | | ·运用先行组织者 | 第64-65页 | | ·重视结构化教学，完善地理认知结构 | 第65-78页 | | ·教学内容结构化加工 | 第65-66页 | | ·设计结构化的学习活动 | 第66-67页 | | ·运用结构化的形式表征知识 | 第67-70页 | | ·指导学生整理知识 | 第70-78页 | | ·加强地理变式练习，强化地理认知结构 | 第78-83页 | | ·促进产生式知识的自动化 | 第79-80页 | | ·形成地理策略性知识 | 第80-82页 | | ·变式练习应注意的问题 | 第82-83页 | | 第五章 结语 | 第83-85页 | | ·本文研究结论 | 第83-84页 | | ·本文研究不足之处 | 第84页 | | ·后续研究的展望 | 第84-85页 | | 致谢 | 第85-86页 | | 参考文献 | 第86-89页 | | 附录 | 第89-94页 | | 附录A：高中生自然地理学习情况调查 | 第89-91页 | | 附录B：问卷调查各项结果统计 | 第91-92页 | | 附录C：上海高中地理教材第一册（中图版）知识体系 | 第92-94页 | | 攻读学位期间取得的研究成果 | 第94页 |
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论文编号BS1738287，这篇论文共94页
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