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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于农远工程的小学数学概念教学策略研究
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基于农远工程的小学数学概念教学策略研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
1 绪论第10-18页
   ·研究背景第10-13页
   ·研究目的和意义第13-14页
   ·研究思路与方法第14-15页
   ·概念的界定第15-18页
     ·农远工程模式第15-16页
     ·小学数学概念第16页
     ·教学策略第16-18页
2 文献综述及问题提出第18-22页
   ·小学数学概念教学策略研究文献综述第18-20页
     ·关于小学概念教学的阶段研究第18页
     ·关于小学数学概念教学方法及策略的研究第18-19页
     ·关于小学数学概念教学原则及要求的研究第19-20页
     ·关于小学数学概念教学与能力培养的研究第20页
   ·基于农远工程的小学数学概念教学策略研究文献综述第20-21页
   ·问题提出第21-22页
3 基于农远工程的小学数学概念教学策略的制定与形成第22-30页
   ·制定小学数学概念教学策略的理论基础第22-25页
   ·制定小学数学概念教学策略的实践基础第25-26页
     ·农远工程对于中国农村小学教育的实践意义第25页
     ·结合农远工程研究小学数学概念的教学策略的实践意义第25-26页
   ·基于农远工程的小学数学概念教学策略的形成第26-30页
     ·分析农远工程的三种模式第26-27页
     ·小学数学概念的教学策略第27页
     ·基于农远工程的三种模式小学数学概念的教学策略第27-30页
4 基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验研究第30-42页
   ·基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验第30-39页
     ·实验目的第30页
     ·实验假设第30页
     ·实验对象第30-32页
     ·实验变量第32页
     ·实验材料第32页
     ·实验过程第32-34页
     ·实验数据收集和分析第34-39页
     ·问卷测试第39页
   ·实验结果第39-42页
5 研究结果的讨论第42-54页
   ·关于传统教学与农远工程教学的比较第42-43页
   ·关于农远工程三种教学策略的比较第43-44页
   ·关于性别在不同教学策略下对教学效果影响的比较第44-46页
     ·性别在传统教学策略下对教学效果的影响第44-45页
     ·性别在农远工程模式的教学策略下对教学效果的影响第45-46页
   ·关于不同教学策略下对教学效果即测验水平在影响的比较第46-49页
     ·不同测验水平在传统教学策略下对教学效果的影响第46-47页
     ·不同测验水平在农远工程模式的教学策略下对教学效果的影响第47-49页
   ·关于性别、测验材料在不同教学策略下对教学效果影响的比较第49-50页
     ·在传统教学策略下的比较第49页
     ·在名师参照教学策略下的比较第49页
     ·在多资源教学策略下的比较第49-50页
     ·在探究合作教学策略下的比较第50页
   ·关于交互作用的讨论:教学策略,性别分别对小学四年级学生数学概念获得水平的影响分析第50-51页
   ·关于补充研究问卷结果的讨论第51-54页
     ·学生更倾向于农远模式的对资源教学策略第51页
     ·教师对此模式教学策略的态度不一致第51-54页
6 基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善与建议第54-58页
   ·基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善第54-56页
     ·根据试验目的的修订与完善第54页
     ·根据实际教学内容与学生情况的修订与完善第54-55页
     ·根据实验过程中教学策略的不足的修订与完善——不同教学阶段采用不同教学策略第55页
     ·根据实验中四种不同教学策略的优点缺点修订完善——多种教学策略并用,相互弥补第55-56页
   ·基于农远工程的小学数学概念教学策略的建议第56-58页
7 研究局限性与未来展望第58-60页
参考文献第60-66页
 著作类第60-61页
 期刊类第61-66页
附录第66-68页
 附件A:学生学习感受调查问卷第66-67页
 附件B:教师教学感受调查问卷第67-68页
后记第68-70页
攻读学位期间发表的学术论文目录第70-71页

 
 
论文编号BS196487,这篇论文共71
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