摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
1 绪论 | 第10-18页 |
·研究背景 | 第10-13页 |
·研究目的和意义 | 第13-14页 |
·研究思路与方法 | 第14-15页 |
·概念的界定 | 第15-18页 |
·农远工程模式 | 第15-16页 |
·小学数学概念 | 第16页 |
·教学策略 | 第16-18页 |
2 文献综述及问题提出 | 第18-22页 |
·小学数学概念教学策略研究文献综述 | 第18-20页 |
·关于小学概念教学的阶段研究 | 第18页 |
·关于小学数学概念教学方法及策略的研究 | 第18-19页 |
·关于小学数学概念教学原则及要求的研究 | 第19-20页 |
·关于小学数学概念教学与能力培养的研究 | 第20页 |
·基于农远工程的小学数学概念教学策略研究文献综述 | 第20-21页 |
·问题提出 | 第21-22页 |
3 基于农远工程的小学数学概念教学策略的制定与形成 | 第22-30页 |
·制定小学数学概念教学策略的理论基础 | 第22-25页 |
·制定小学数学概念教学策略的实践基础 | 第25-26页 |
·农远工程对于中国农村小学教育的实践意义 | 第25页 |
·结合农远工程研究小学数学概念的教学策略的实践意义 | 第25-26页 |
·基于农远工程的小学数学概念教学策略的形成 | 第26-30页 |
·分析农远工程的三种模式 | 第26-27页 |
·小学数学概念的教学策略 | 第27页 |
·基于农远工程的三种模式小学数学概念的教学策略 | 第27-30页 |
4 基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验研究 | 第30-42页 |
·基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验 | 第30-39页 |
·实验目的 | 第30页 |
·实验假设 | 第30页 |
·实验对象 | 第30-32页 |
·实验变量 | 第32页 |
·实验材料 | 第32页 |
·实验过程 | 第32-34页 |
·实验数据收集和分析 | 第34-39页 |
·问卷测试 | 第39页 |
·实验结果 | 第39-42页 |
5 研究结果的讨论 | 第42-54页 |
·关于传统教学与农远工程教学的比较 | 第42-43页 |
·关于农远工程三种教学策略的比较 | 第43-44页 |
·关于性别在不同教学策略下对教学效果影响的比较 | 第44-46页 |
·性别在传统教学策略下对教学效果的影响 | 第44-45页 |
·性别在农远工程模式的教学策略下对教学效果的影响 | 第45-46页 |
·关于不同教学策略下对教学效果即测验水平在影响的比较 | 第46-49页 |
·不同测验水平在传统教学策略下对教学效果的影响 | 第46-47页 |
·不同测验水平在农远工程模式的教学策略下对教学效果的影响 | 第47-49页 |
·关于性别、测验材料在不同教学策略下对教学效果影响的比较 | 第49-50页 |
·在传统教学策略下的比较 | 第49页 |
·在名师参照教学策略下的比较 | 第49页 |
·在多资源教学策略下的比较 | 第49-50页 |
·在探究合作教学策略下的比较 | 第50页 |
·关于交互作用的讨论:教学策略,性别分别对小学四年级学生数学概念获得水平的影响分析 | 第50-51页 |
·关于补充研究问卷结果的讨论 | 第51-54页 |
·学生更倾向于农远模式的对资源教学策略 | 第51页 |
·教师对此模式教学策略的态度不一致 | 第51-54页 |
6 基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善与建议 | 第54-58页 |
·基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善 | 第54-56页 |
·根据试验目的的修订与完善 | 第54页 |
·根据实际教学内容与学生情况的修订与完善 | 第54-55页 |
·根据实验过程中教学策略的不足的修订与完善——不同教学阶段采用不同教学策略 | 第55页 |
·根据实验中四种不同教学策略的优点缺点修订完善——多种教学策略并用,相互弥补 | 第55-56页 |
·基于农远工程的小学数学概念教学策略的建议 | 第56-58页 |
7 研究局限性与未来展望 | 第58-60页 |
参考文献 | 第60-66页 |
著作类 | 第60-61页 |
期刊类 | 第61-66页 |
附录 | 第66-68页 |
附件A:学生学习感受调查问卷 | 第66-67页 |
附件B:教师教学感受调查问卷 | 第67-68页 |
后记 | 第68-70页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70-71页 |