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湖北省高中生化学学科核心素养现状研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第6-9页 | Abstract | 第9-13页 | 1 绪论 | 第20-27页 | 1.1 问题提出 | 第20-22页 | 1.2 研究目的 | 第22页 | 1.3 研究意义 | 第22-24页 | 1.3.1 理论意义 | 第23页 | 1.3.2 实践意义 | 第23-24页 | 1.4 研究内容 | 第24页 | 1.5 研究方法 | 第24-25页 | 1.6 研究设计 | 第25-27页 | 2 文献综述 | 第27-48页 | 2.1 核心概念 | 第27-33页 | 2.1.1 核心素养 | 第27-31页 | 2.1.2 学科核心素养 | 第31-32页 | 2.1.3 高中化学学科核心素养 | 第32-33页 | 2.2 研究现状 | 第33-43页 | 2.2.1 核心素养 | 第33-37页 | 2.2.2 高中化学学科核心素养 | 第37-43页 | 2.3 研究的理论基础 | 第43-48页 | 2.3.1 建构主义理论 | 第43-44页 | 2.3.2 人本主义理论 | 第44-45页 | 2.3.3 认知主义理论 | 第45-46页 | 2.3.4 多元智能理论 | 第46-48页 | 3 高中生化学学科核心素养调查研究 | 第48-93页 | 3.1 调查问卷的编制 | 第48页 | 3.2 调查问卷的试测 | 第48-50页 | 3.2.1 调查问卷信度分析 | 第48-49页 | 3.2.2 调查问卷效度分析 | 第49-50页 | 3.3 问卷调查的实测 | 第50-93页 | 3.3.1 实测调查抽样方案 | 第50-51页 | 3.3.2 人口背景学统计 | 第51-54页 | 3.3.3 问卷α信度分析 | 第54-55页 | 3.3.4 问卷结构效度分 | 第55-57页 | 3.3.5 调查结果总体统计分析 | 第57-93页 | 4 高中生化学学科核心素养测评研究 | 第93-137页 | 4.1 测量工具开发与质量检验 | 第93-97页 | 4.1.1 工具测评总体研究思路 | 第93页 | 4.1.2 高中化学学科核心素养测试项目 | 第93-96页 | 4.1.3 高中化学学科核心素养评分标准 | 第96-97页 | 4.2 测量工具开发与质量检验 | 第97-120页 | 4.2.1 宏观辨识与微观探析测评 | 第97-101页 | 4.2.2 变化观念与平衡思想测评 | 第101-106页 | 4.2.3 证据推理与模型认知测评 | 第106-111页 | 4.2.4 科学探究与创新意识测评 | 第111-115页 | 4.2.5 科学精神与社会责任测评 | 第115-120页 | 4.3 高中生化学学科核心素养结果分析 | 第120-137页 | 4.3.1 高中生化学学科核心素养总体统计 | 第120-123页 | 4.3.2 高中生化学学科核心素养开放题作答统计 | 第123-126页 | 4.3.3 高中生化学学科核心素养影响因素分析 | 第126-133页 | 4.3.4 高中生化学学科核心素养现状研究小结 | 第133-137页 | 5 研究总结 | 第137-146页 | 5.1 研究结论 | 第137-141页 | 5.1.1 高中生化学学科核心素养研究工具质量良好 | 第137-138页 | 5.1.2 高中生化学学科核心素养发展现状统计结果 | 第138-141页 | 5.2 研究启示 | 第141-144页 | 5.2.1 加强高中生化学学科核心素养的测评与研究 | 第141-142页 | 5.2.2 提高高中生化学学科核心素养的培养策略 | 第142-144页 | 5.3 研究局限 | 第144-145页 | 5.4 研究展望 | 第145-146页 | 参考文献 | 第146-149页 | 附录 | 第149-163页 | 致谢 | 第163页 |
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