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幼儿园社会领域课程目标研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-6页 | | ABSTRACT | 第6-7页 | | 一、引言 | 第7-11页 | | (一) 研究背景 | 第7-9页 | | (二) 研究目的和研究意义 | 第9-11页 | | 二、文献综述 | 第11-21页 | | (一) 有关课程目标研究 | 第11-15页 | | (二) 幼儿园社会领域课程的研究 | 第15-18页 | | (三) 幼儿园社会领域课程目标的相关研究 | 第18-21页 | | 三、概念界定和研究方法 | 第21-27页 | | (一) 概念界定 | 第21-23页 | | (二) 研究方法 | 第23-27页 | | 四、理论基础 | 第27-31页 | | (一) 人类发展生态学理论 | 第27页 | | (二) 后现代课程目标观 | 第27-29页 | | (三) 目标模式的课程编制理论 | 第29-31页 | | 五、重庆市幼儿园社会领域课程目标个案研究 | 第31-59页 | | (一) 社会领域课程目标的制定 | 第31-39页 | | (二) 社会领域课程目标的叙写 | 第39-47页 | | (三) 社会领域课程目标的实施 | 第47-59页 | | 六、影响幼儿园社会领域课程目标的因素分析 | 第59-69页 | | (一) 课程目标因素 | 第59-62页 | | (二) 教师自身的因素 | 第62-65页 | | (三) 幼儿园环境和资源 | 第65-69页 | | 七、研究建议 | 第69-73页 | | (一) 加强对课程目标建设的重视 | 第69-70页 | | (二) 幼儿园要结合实际,加强其园所文化建设 | 第70-71页 | | (三) 教师要提高社会领域课程目标的素养 | 第71-73页 | | 结语 | 第73-75页 | | 参考文献 | 第75-81页 | | 附录1 | 第81-83页 | | 附录2 | 第83-85页 | | 后记 | 第85页 |
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