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语文教学参考书功能之考察
 
     论文目录
 
中文摘要第1-7页
Abstract第7-15页
导论 研究问题与研究设计第15-36页
 第一节 研究缘起和研究价值第15-19页
  一、研究缘起第15-18页
  二、研究价值第18-19页
 第二节 基本概念解析第19-29页
  一、主要概念分析第19-24页
  二、本文关键词的界定第24-26页
  三、相关概念关系辨析第26-29页
 第三节 研究的主要问题第29-30页
 第四节 研究设计第30-32页
 第五节 研究方法第32-36页
第一章 文献综述第36-76页
 第一节 语文教学参考书发展概况第36-61页
  一、我国语文教学参考书发展史略第36-59页
  二、国外语文教参开发概况第59-61页
 第二节 语文教参研究文献综述第61-76页
  一、我国语文教参研究综述第61-73页
  二、国外语文教参研究综述第73-76页
第二章 “迷途的羔羊”:语文教参的角色与功能定位第76-127页
 第一节 教学参考书在教学要素中的位置及关系第76-85页
  一、教学参考书在教学“三要素”中的位置第77-78页
  二、教学参考书在教学“七要素”中的位置第78-79页
  三、教学参考书与相关教学要素的关系第79-83页
  四、语文教参与相关教学文本的关系第83-85页
 第二节 相关教学要素、新课改与语文教参功能第85-115页
  一、语文课程与教科书编制与语文教参功能第85-98页
  二、语文教师专业发展与语文教参功能第98-112页
  三、语文新课程改革与语文教参功能第112-115页
 第三节 语文教参功能分析框架与功能定位第115-127页
  一、语文教参功能分析的多维视角第115-119页
  二、新课改背景下语文教参功能的定位第119-127页
第三章 “期望”与“缺憾”:基于问卷调查的功能考察第127-148页
 第一节 调查方法第127-131页
  一、调查目的第127页
  二、研究对象第127-129页
  三、研究工具第129-131页
  四、数据收集与处理第131页
 第二节 调查结果第131-148页
  一、现行语文教参使用概况第131-134页
  二、对现行语文教参分项内容的看法第134-138页
  三、期望与缺憾第138-148页
第四章 “有用”与“无助”:基于课堂观察的功能考察第148-171页
 第一节 教学文本概述第148-150页
 第二节 课例考察一:《百合花开》第150-158页
  一、《百合花开》相关教学文本概述第150-153页
  二、三份教学文本关联性考察第153-155页
  三、追问与探询第155-158页
 第三节 课例考察二:《我们家的男子汉》第158-171页
  一、《我们家的男子汉》相关教学文本概述第158-164页
  二、三份教学文本关联性考察第164-166页
  三、追问与探询第166-171页
第五章 “存”与“废”:基于深度访谈的功能考察第171-213页
 第一节 倾听语文教参使用者的心声第171-182页
  一、受访教师谈语文教参第171-179页
  二、教师撰文论语文教参功能第179-182页
 第二节 倾听语文教参编者的声音第182-196页
  一、受访编者谈语文教参第182-189页
  二、“编辑大意”论语文教参功能第189-194页
  三、评述与讨论第194-196页
 第三节 “存”与“废”之争评述第196-213页
  一、“取消语文教参论”评述第196-204页
  二、对“叶老说:‘这个教参是个鸦片烟’”的质疑第204-213页
第六章 “审视”与“超越”:语文教参编制的变革第213-268页
 第一节 我国语文教参总体结构考察第213-218页
  一、语文教参“一册书”层面体例考察第213-216页
  二、语文教参单元层面体例考察第216-218页
 第二节 我国语文教参“一课书”层面编制分析第218-233页
  一、两岸《小松树和大松树》教科书编制之比较第218-224页
  二、两岸《小松树和大松树》一课教参文本比较第224-232页
  三、微观比较小结第232-233页
 第三节 我国历史上典型语文教参个案分析第233-246页
  一、《最新初等小学国文教科书教授法》例析第233-237页
  二、《新学制国语教授书》例析第237-243页
  三、《全日制十年制学校小学语文第一册教学参考书》例析第243-246页
 第四节 语文教参编制类型及其功能特征第246-253页
  一、语文教参编制类型第246-249页
  二、各类语文教参功能特征第249-253页
 第五节 我国语文教参编制的变革第253-268页
  一、我国现行语文教参编制概况及主要缺陷第253-256页
  二、改进我国语文教参编制的建议第256-268页
第七章 研究结论及反思第268-275页
 第一节 研究结论第268-271页
  一、有关我国语文教参发展史的结论第268页
  二、厘定新课程背景下我国语文教参功能的结论第268-270页
  三、有关语文教参编制状况的结论第270-271页
 第二节 研究反思第271-275页
  一、创新之处第271-272页
  二、不足与展望第272-275页
参考文献第275-283页
附录第283-303页
 附录一 调查问卷及其维度体系第283-288页
 附录二 访谈提纲第288-289页
 附录三 观察课堂列表第289页
 附录四 深度访谈列表及转录稿举隅第289-293页
 附录五 语文教师批注过的教本图片第293-294页
 附录六 语文教学参考书文本选录第294-298页
 附录七 笔者对语文教参提出商榷意见的短论第298-303页
攻读博士学位期间科研成果第303-304页
后记第304-306页

 
 
论文编号BS546637,这篇论文共306
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