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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--论教育信息化背景下的高校教师角色转换
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论教育信息化背景下的高校教师角色转换
 
     论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
第1章 引言第8-17页
   ·研究背景第8-9页
     ·教育信息化发展的客观需求第8页
     ·教育现代化发展的必然要求第8-9页
     ·传统教师角色日益突出的弊端第9页
   ·基本概念界定第9-12页
     ·教育信息化第9-11页
     ·角色与教师角色第11-12页
   ·研究现状第12-15页
     ·国内研究概况第12-14页
     ·国外研究现状第14页
     ·研究局限第14-15页
   ·研究思路、对象及方法第15-17页
     ·研究思路第15页
     ·研究对象第15页
     ·研究方法第15-17页
第2章 教育信息化背景下高校教师角色转换理论分析第17-28页
   ·教育信息化背景下高校教师角色转换理论基础第17-19页
     ·建构主义第17页
     ·人本主义第17-18页
     ·认知弹性理论第18页
     ·现代教学理论第18-19页
   ·教育现代化与传统教师角色比较分析第19-26页
     ·传统教育中的教师角色第19-20页
     ·教育信息化背景下的教师角色第20-25页
     ·教育信息化与传统教师角色的比较第25-26页
   ·教育信息化与其他背景下教师角色的比较分析第26-28页
第3章 教育信息化背景下高校教师角色转换现状第28-41页
   ·调查目的第28页
   ·调查问卷的设计第28-29页
     ·调查问卷的构成第28页
     ·调查问卷设计的来源第28-29页
   ·调查对象第29页
   ·统计处理第29页
   ·调查结果与分析第29-37页
     ·师生对高校教师角色转换的认识第29-30页
     ·高校教师角色转换目标及信息化教学评价第30-31页
     ·高校教师角色转换对师生教与学的影响第31-34页
     ·学生对高校教师角色转换的角色期待第34-36页
     ·高校教师信息技术培训现状的调查分析第36页
     ·高校教师角色转换的主要阻碍因素第36-37页
   ·问题讨论第37-41页
     ·为何高校教师角色转换在实际教学中认可程度偏低第37-38页
     ·现实中高校教师角色转换存在哪些阻碍因素第38-39页
     ·如何促进信息化教学中的高校教师角色转换第39-41页
第4章 教育信息化背景下的高校教师角色转换对策第41-49页
   ·引导高校教师树立正确学生观及信息技术观第41-42页
     ·教师观念转变的核心在于科学引导第41页
     ·引导高校教师树立正确学生观第41-42页
     ·引导高校教师树立正确信息技术观第42页
   ·构筑符合校情的教育信息化建设体系第42-44页
     ·基础设施重构是改善信息化发展水平较低的关键第42-43页
     ·人才队伍与综合管理是提升信息化整体效益的关键第43-44页
   ·保障教师角色权利以突出高校教师的信息化教学地位第44-46页
     ·教师角色权利概述第44页
     ·如何突出高校信息化教师角色地位第44-46页
   ·积极开展研究型信息化高校教师培训第46-49页
     ·教师培训前的教学反思第46-47页
     ·有针对性的参加教师培训第47页
     ·教师培训后的教学实践第47-48页
     ·教师培训后的教学反思第48-49页
第5章 结论第49-51页
   ·主要结论第49页
   ·研究不足第49页
   ·研究展望第49-51页
致谢第51-52页
参考文献第52-54页
附录 A: 教育信息化背景下高校教师角色转换调查教师问卷第54-57页
附录 B: 教育信息化背景下高校教师角色转换调查学生问卷第57-60页
攻读学位期间的研究成果第60页

 
 
论文编号BS806887,这篇论文共60
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