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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新时期化学课程观的发展--从化学教学大纲到课程标准的变化看化学课程价值观的转变
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新时期化学课程观的发展--从化学教学大纲到课程标准的变化看化学课程价值观的转变
 
     论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-7页
第一章 绪论第7-12页
 1.1 问题的提出第7-8页
 1.2 国内外研究现状分析第8-9页
 1.3 本文的重点第9页
 1.4 化学课程和化学课程观第9-12页
  1.4.1 化学课程第9-11页
  1.4.2 化学课程观第11-12页
第二章 教学大纲——化学课程标准的沿革第12-17页
 2.1 新时期课程观的三次变革第12-14页
 2.2 恢复与调整时期(1978-1990)第14-15页
 2.3 改革与实验时期(1990-2001)第15-16页
 2.4 新课程时期(2001-)第16-17页
第三章 化学课程价值观的发展第17-36页
 3.1 基础知识与基本技能第17-19页
 3.2 “双基”与能力培养第19-22页
 3.3 “双基”与科学素养第22-28页
 3.4 科学教育与人文教育的融合第28-36页
  3.4.1 科学教育与人文教育第28-29页
  3.4.2 科学教育与人文教育的融合第29-31页
  3.4.3 化学课程中的人文教育第31-36页
第四章 课程价值在化学教学中的体现第36-51页
 4.1 化学课程与教学的关系第36-38页
 4.2 传授知识的教学第38-43页
 4.3 培养能力的教学第43-46页
 4.4 提高科学素养的教学第46-51页
第五章 发展中的问题与展望第51-57页
 5.1 发展中的问题第51-55页
 5.2 对新课程的展望第55-57页
参考文献第57-59页
后记第59页

 
 
论文编号BS1232988,这篇论文共59
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