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新课改前后小学英语教材比较研究--以人教版小学英语教材为例 |
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论文目录 |
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中文摘要 | 第1-5页 | ABSTRACT | 第5-9页 | 一、绪论 | 第9-18页 | (一) 问题的提出和意义 | 第9-10页 | 1. 教材的地位不容忽视 | 第9页 | 2. "一纲多本"局面的形成 | 第9页 | 3. "教材"还是"学材"的问题 | 第9-10页 | 4.研究意义 | 第10页 | (二) 已有相关研究 | 第10-17页 | 1. 教材文本的研究 | 第11-12页 | 2. 教材具体内容的研究 | 第12-13页 | 3. 教材与教学的角度 | 第13-14页 | 4. 教材的评估 | 第14-15页 | 5. 具体教材的分析 | 第15-17页 | (三) 研究思路和方法 | 第17-18页 | 1. 研究的思路 | 第17页 | 2. 研究的方法 | 第17-18页 | 二、新旧版本教材的文本比较研究 | 第18-29页 | (一) 历史学的维度 | 第18-20页 | 1. 新旧教材所处的历史时期 | 第19-20页 | 2. 不同历史时期教材的发展变化 | 第20页 | (二) 文化学的维度 | 第20-24页 | 1. 文化内容的选择和安排 | 第21-23页 | 2. 新旧教材所体现的不同文化 | 第23-24页 | (三) 教育学的维度 | 第24-29页 | 1. 新旧教材内容的选择和安排 | 第24-27页 | 2. 语言能力的体现 | 第27-28页 | 3. 教材的呈现方式 | 第28-29页 | 三、结论 | 第29-32页 | 1. 新旧教材有不同的发展特点,要处理好借鉴与创新的关系 | 第29-30页 | 2. 小学英语教材应以均衡培养学生的文化意识为出发点 | 第30页 | 3. 小学英语教材的知识内容要更加规范具体化,符合学生的接受能力 | 第30-32页 | 参考文献 | 第32-34页 | 致谢 | 第34页 |
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