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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--寄宿初中生情绪调节的现状及其课程干预的实证研究--以上海市城区某寄宿初中学校为例
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寄宿初中生情绪调节的现状及其课程干预的实证研究--以上海市城区某寄宿初中学校为例
 
     论文目录
 
摘要第5-8页
Abstract第8-9页
第1章 绪论第13-15页
第2章 文献综述第15-26页
    2.1 关于情绪调节的研究概况第15-19页
        2.1.1 情绪调节的定义、测量及研究进展第15-16页
        2.1.2 情绪调节策略的研究进展第16-17页
        2.1.3 情绪调节自我效能感的研究进展第17-19页
    2.2 关于情绪教育的研究概况第19-24页
        2.2.1 情绪教育的定义第19-20页
        2.2.2 情绪教育课程的相关理论第20-22页
        2.2.3 情绪教育的研究和实践现状第22-24页
    2.3 关于寄宿制初中生情绪教育的相关研究第24-26页
第3章 研究设计第26-29页
    3.1 研究目的第26页
    3.2 研究意义第26-27页
    3.3 研究假设第27页
    3.4 研究方法第27-28页
        3.4.1 文献分析法第27页
        3.4.2 调查研究法第27-28页
        3.4.3 实验研究法第28页
    3.5 研究程序第28-29页
第4章 调查研究第29-51页
    4.1 调查目的第29页
    4.2 调查对象第29页
    4.3 调查工具第29-30页
        4.3.1 青少年日常情绪调节问卷第29-30页
        4.3.2 情绪调节自我效能感问卷第30页
    4.4 数据处理第30-31页
    4.5 结果与分析第31-40页
        4.5.1 寄宿初中学生情绪调节的调查结果第31-35页
            4.5.1.1 寄宿初中学生情绪调节的总体情况第31页
            4.5.1.2 寄宿初中学生情绪调节的性别差异第31-32页
            4.5.1.3 寄宿初中学生情绪调节的年级差异第32-35页
        4.5.2 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的调查结果第35-39页
            4.5.2.1 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的总体情况第35-36页
            4.5.2.2 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的性别差异第36-37页
            4.5.2.3 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的年级差异第37-39页
        4.5.3 寄宿初中学生情绪调节和情绪调节自我效能感的关系第39-40页
    4.6 讨论第40-48页
        4.6.1 关于寄宿初中学生情绪调节习惯的讨论第40-44页
            4.6.1.1 寄宿初中学生情绪调节策略的总体情况第40-42页
            4.6.1.2 寄宿初中学生情绪调节策略的性别差异第42-43页
            4.6.1.3 寄宿初中学生情绪调节策略的年级差异第43-44页
        4.6.2 关于寄宿初中学生情绪调节自我效能感的讨论第44-47页
            4.6.2.1 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的整体状况第44-46页
            4.6.2.2 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的性别差异第46页
            4.6.2.3 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的年级差异第46-47页
        4.6.3 寄宿初中学生情绪调节和情绪调节自我效能感的关系第47-48页
    4.7 结论第48-51页
第5章 干预研究第51-75页
    5.1 研究目的第51页
    5.2 研究假设第51页
    5.3 研究方法与程序第51-57页
        5.3.1 研究对象第51-52页
        5.3.2 研究工具第52页
            5.3.2.1 青少年日常情绪调节问卷(略)第52页
            5.3.2.2 情绪调节自我效能感问卷(略)第52页
        5.3.3 研究程序第52-57页
            5.3.3.1 前测第52页
            5.3.3.2 情绪教育课程方案设计第52-56页
            5.3.3.3 干预过程第56-57页
            5.3.3.4 后测第57页
            5.3.3.5 数据处理第57页
    5.4 结果与分析第57-65页
        5.4.1 干预组-对照组前测统计分析结果第57-59页
        5.4.2 干预组前后测统计分析结果第59-60页
        5.4.3 对照组前后测统计分析结果第60-62页
        5.4.4 干预组-对照组后测统计分析结果第62-64页
        5.4.5 情绪教育课程干预效果学生主观评定第64-65页
    5.5 讨论第65-74页
        5.5.1 情绪调节策略之间的比较:何为更适当的情绪调节策略第65-67页
        5.5.2 情绪教育课程干预对于寄宿初中生情绪调节的影响第67-68页
        5.5.3 情绪教育课程方案的有效性第68-74页
            5.5.3.1 情绪教育课程干预的有效性第68-69页
            5.5.3.2 影响情绪教育课程干预有效性的因素第69-74页
    5.6 结论第74-75页
第6章 结论和展望第75-78页
    6.1 结论第75-76页
    6.2 研究的不足与展望第76-78页
参考文献第78-85页
附录第85-99页
    附录一:青少年日常情绪调节问卷(部分)第85-86页
    附录二:情绪调节自我效能感问卷第86-87页
    附录三:情绪教育课后调查问卷第87-88页
    附录四:教学设计和过程实录第88-99页
致谢第99页

 
 
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