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克林顿政府与小布什政府基础教育政策比较研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-4页 | | ABSTRACT | 第4-8页 | | 引言 | 第8-19页 | | 一、问题的提出及意义 | 第8-10页 | | 二、概念界定 | 第10-11页 | | 三、文献综述 | 第11-17页 | | 四、研究思路与方法 | 第17-19页 | | 第一章 两届政府基础教育政策出台的背景 | 第19-29页 | | 第一节 复杂多变的国际背景 | 第19-21页 | | 一、全球的变化与挑战 | 第19页 | | 二、教育上的回应 | 第19-21页 | | 第二节 错综复杂的国内背景 | 第21-29页 | | 一、"中间路线"与"富有同情心的保守主义" | 第21-23页 | | 二、世纪之交:经济的低迷与繁荣 | 第23-24页 | | 三、教育仍处于危险中 | 第24-29页 | | 第二章 基础教育政策的主要内容 | 第29-50页 | | 第一节 克林顿政府基础教育政策的聚焦点 | 第29-37页 | | 一、教育平等与质量并行 | 第29-33页 | | 二、提倡绩效责任,制定国家教育标准 | 第33-34页 | | 三、教育信息技术革命 | 第34-37页 | | 第二节 小布什政府基础教育政策关注的核心问题 | 第37-43页 | | 一、不让一个孩子掉队 | 第37-39页 | | 二、教育服务于国家利益 | 第39-41页 | | 三、创新引领教育 | 第41-43页 | | 第三节 继承与超越:基础教育政策的内在联系 | 第43-50页 | | 一、教育公平的延续 | 第43-46页 | | 二、教育效率的加强 | 第46-50页 | | 第三章 影响基础教育政策的主要因素分析 | 第50-58页 | | 第一节 、总统教育理念对教育政策的渗透 | 第50-52页 | | 一、克林顿:主张教育权的"二元性" | 第50-51页 | | 二、小布什:"责任"和"选择"并重 | 第51-52页 | | 第二节 执政党执政理念对教育政策的主导 | 第52-55页 | | 一、两党执政理念的差异 | 第52-53页 | | 二、两党执政理念在教育政策上的体现 | 第53-55页 | | 第三节 教育利益集团对教育政策的干扰 | 第55-58页 | | 一、教育改革与教育利益集团的冲突 | 第55-57页 | | 二、教师工会的干扰和抵制 | 第57-58页 | | 第四章 基础教育政策的实施效果 | 第58-67页 | | 第一节 克林顿政府基础教育政策的实施效果 | 第58-62页 | | 一、取得的成效 | 第58-61页 | | 二、存在的不足 | 第61-62页 | | 第二节 小布什政府基础教育政策的实施效果 | 第62-67页 | | 一、取得的成效 | 第62-64页 | | 二、存在的不足 | 第64-67页 | | 结语 | 第67-72页 | | 参考文献 | 第72-76页 | | 附录 | 第76-78页 | | 后记 | 第78-80页 |
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